小學三年級”綜合實踐活動”課程實施計劃五篇范文-wenkub.com
2024-10-17 15:54 本頁面
【正文】 進行階段性成果展示。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。b、多元化綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。學校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。加強教師培訓教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。（二）具體目標：親近周圍的自然環(huán)境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。[]3．11月：進行階段性成果展示。總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅五、組織機構學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。c、過程性綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。（二）綜合實踐活動的評價在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。二、課程目標（一）總體目標：充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。５、一月在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。４、十二月植物知識智力競賽。３、十一月設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。優(yōu)秀花圃設計圖評比。做好組織工作。(2)獲獎證書:(3)各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流。⑵知識普及型——鼓勵學生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。b:案例分析答案。（2）實施活動階段（5月份）a:參與種植一、兩種蔬菜的全過程。:專任老師：孫金宏男小學高級教齡30年校長戈建琴女小學高級教齡28年三年級班主任 語文教師姚阿英女小學高級教齡34年教導主任梅蘭萍女小學二級教齡3年大隊輔導員B:校外導師秦亞成男勤業(yè)蔬菜園藝場場長李全紅男學生家長，勤業(yè)蔬菜種植專業(yè)戶：（1）準備階段（20032月份）a:觀摩校象棋訓練小組成員下棋，了解村上人搓麻將、賭錢場景進行對比分析。：參與公益性社區(qū)宣傳、調(diào)查和服務活動。，交往協(xié)作能力，觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。整理材料袋。做好兩次活動的組織工作。到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植，定期養(yǎng)護。各指導老師協(xié)助學生確定課題。學生種植盆花。三、實驗研究實施綜合實踐活動安排１、三月綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教
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