在教學反思中成長(存儲版)
【正文】 學生，才能更好的為歷史教學服務(wù)，才能更好的為學生服務(wù)。所謂教學反思,是指教師以自己的教學活動過程為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,其目標既要求教師教學生“學會學習”,又要求教師“學會教學”,教學反思實質(zhì)是一個否定之否定過程,是自我發(fā)展、自我完善的思維運動過程。(二)寫反思教案反思教案即“再教設(shè)計”,在一天課堂教學下來,深入思考,系統(tǒng)整理上課的教案,摸索教學規(guī)律,形成下一次上課的新的教學設(shè)計:教育觀念再分析。教學策略再分析。文章來源于第四篇：在教學實踐中反思在反思中成長在教學實踐中反思在反思中成長——青年教師學校公開課教學反思在新課程改革的大背景下，作為一名青年教師投身教育教學改革是時代的需要，也是自身發(fā)展的需要。評價一堂課的好壞，關(guān)鍵是學生的反應(yīng)?？傮w來說，本節(jié)課很好實現(xiàn)了教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），尤其是在學生的動手能力、思維能力，空間想象能力，計算能力的訓練上，取得了較好的效果。學譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。所以音樂教學不能再是傳統(tǒng)的學習觀，提倡學科綜合，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。所以培養(yǎng)學生有正確的審美觀與審情趣，先讓學生喜歡你的音樂課堂。讓學生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。,在給學生美的感受的同時強化他們聽的感覺二、音樂教學的多元化為了培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀，又不讓學生厭倦音樂課。而且同組人給我之處很多優(yōu)缺點，我會繼續(xù)在實踐中摸索，在實踐中反思，在反思中成長！2010年5月第五篇：在反思中成長在反思中成長楚侯學校 劉 琳識譜教學是打開音樂大門的鑰匙。我們課堂上所學的東西也是為了指導(dǎo)我們更好的生活。為了上好這堂課，我們認真組織，精心準備?！皼]有教師發(fā)展就沒有教育發(fā)展。能否將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標和內(nèi)容。例如,一次初二政治隨堂單元小測驗,我開始時嚴密注視著每位同學以防止作弊,由于我采用了中考政治開卷形式命題,沒有經(jīng)過開卷訓練的學生面面相覷,有學生舉手問“能否翻書本?”我突然想,這次嚴格考試肯定令很多學生失望,不如臨時改變一下策略,于是我對盯著我的全班同學會心地笑一笑,并且放松了對學生的監(jiān)視,果然有些學生開始翻起書來,接著一道道難題做出來了,再后來我也參與到其中,對個別學生進行指導(dǎo)和交流??課后,我在反思日記寫到“一節(jié)原本考試的課演變成了以考題為形式的自主探究課,教學目的由考學生變成了以考試為形式來培養(yǎng)學生的學習主動性和解決問題的能力。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！第三篇：教師在教學反思中成長教師在教學反思中成長文章來源于前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基建議:每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予及時鼓勵。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全??我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。讓教師自覺承擔起學習和能力提高的責任，具有學習的主動性和自主權(quán)。這一階段，教師在具體教學實踐中意識到問題的存在，并明確問題情境，然后進入到反思環(huán)節(jié)?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中這樣定義反思：反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。也只有這樣，才能為提高教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)，使物理教學不斷創(chuàng)造輝煌。作為新課程倡導(dǎo)的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學
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