【正文】 程中。獨(dú)特的個(gè)性特級(jí)教師竇桂梅更加鮮明地指出：“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。優(yōu)秀教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會(huì)的榜樣。教育學(xué)生也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，摸清一級(jí)級(jí)學(xué)生的心理特征，對癥下藥，從根本上解決學(xué)生存在的問題，切忌治標(biāo)不治本。理順了，想開了，你也就成功了。無論怎樣，你離不開時(shí)刻的思考。為了提高自己就要不斷地總結(jié)，不斷地反思。３．課堂上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成學(xué)生“超前思維，向老師挑戰(zhàn)”的課堂氣氛。但更重要的，是“一題多解，多解歸一，多題歸一”。另外每一位老師給自己仿照黨員風(fēng)采中的總結(jié)形式給自己寫一個(gè)總結(jié)，200字左右即可，再交一張個(gè)人生活中的照片，用黨員風(fēng)采中的照片也可以。聽課記錄本把教學(xué)過程與意見互換記錄，目的是多分析，多總結(jié)，多反思。如果人數(shù)太少，很難完成工作，希望各位老師積極參加。要提前一周把活動(dòng)方案與計(jì)劃交給姜主任。（6）做好數(shù)學(xué)學(xué)校的招生與初三年級(jí)參加省數(shù)學(xué)競賽的活動(dòng)。（8）2007年1月，評(píng)選XX區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科示范組。希望在本學(xué)期的課堂教學(xué)評(píng)比中能夠再次取得優(yōu)異的成績。（12）教務(wù)處通知要求本周交①個(gè)人教學(xué)計(jì)劃；②備課組活動(dòng)計(jì)劃；③綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃；④年輕教師培養(yǎng)計(jì)劃。導(dǎo)入新課是小學(xué)數(shù)學(xué)新授課極其重要的環(huán)節(jié)，它的成功決定一堂課好壞成功的一半，在這21堂教研課中，呈現(xiàn)出了四種特色的導(dǎo)入情境。王勇老師的課是這種導(dǎo)入策略的代表。聽完這21堂課，也有值得我思考的一面：這學(xué)期我校教研課的宗旨是：激活課堂。分別是張艷萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略探究》和王靜老師的《重視小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性》。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。四、不足教學(xué)方法單一，教學(xué)方式傳統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)：通過整理“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元，使學(xué)生對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的梳理與鞏固。改寫后只是計(jì)數(shù)單位變了，數(shù)字的大小不變；而求近似數(shù)不僅是省略尾數(shù)并在末尾加上“萬”或“億”字，在此之前還要用“四舍五入”法看一看尾數(shù)是直接省略還是向前一位進(jìn)“1”，因此求近似數(shù)是把一個(gè)數(shù)變成了近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化。在寫數(shù)時(shí)，學(xué)生往往不知道在什么地方寫“0”，首先要看清題目要求，要一級(jí)一級(jí)的看，把題目看懂后，再一級(jí)一級(jí)的寫，讀數(shù)時(shí)，雖然只讀一個(gè)“零”，但可能連續(xù)寫幾個(gè)“0”，要分別寫出來。數(shù)學(xué)組2014年6月第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體教研活動(dòng)記錄四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2010年9月18日 參加人員：四年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師教研內(nèi)容：萬以上數(shù)的整理復(fù)習(xí)教材分析：通過這一階段教學(xué)“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生已具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位有了較深的了解。在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、收獲轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。2007年12月10日第四篇：數(shù)學(xué)組主題教研活動(dòng)工作總結(jié)潞新二小20132014學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組主題教研活動(dòng)總結(jié)時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相互配合，相互補(bǔ)充，相得益彰，大大地提高了課堂教學(xué)的效率。周信初老師的課是這種導(dǎo)入策略的代表，新課時(shí)，他用擬人化的方式，由于交通不便，小兔和小熊準(zhǔn)備交換菜地，但遇到菜地形狀不同，能否交換才不至于上當(dāng)這個(gè)問題，不僅注重了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鋪墊，而且也注重了數(shù)學(xué)思想、方法以及解決問題策略等方面的滲透與準(zhǔn)備，為學(xué)生鋪路拱橋。在這次教研活動(dòng)中，共有21人次執(zhí)教，共有231人次參與聽課、評(píng)課，在這次教研活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)組全體成員克服了工作量大、時(shí)間緊等困難，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到了認(rèn)真鉆研教材，精心備課等，使得這期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了豐碩的成果。東方雙語本來只有幾位老師參加，通過動(dòng)員所有能參加的老師都參加，人人承擔(dān)一部分，每人的工作量都會(huì)少一些，最后集體使用也很方便。第二輪文理混合賽中一等獎(jiǎng)八人中數(shù)學(xué)組占4人，有鄭廷偉、湯華財(cái)、王娜、張敦迎；二等獎(jiǎng)1人，薛海東。年齡不限，無報(bào)酬。希望有時(shí)間老師要去聽課，作為學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。認(rèn)真聽講，通過交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己。其中包括月考、期中、期末考試成績對比等。老教師會(huì)根據(jù)聽課后的體會(huì)把經(jīng)驗(yàn)傳授給你們，機(jī)不可失，時(shí)不在來，一定要珍惜。這里也一定要指出的是，醉翁之意不在酒，學(xué)生進(jìn)行研究，最大的收獲不是成果本身，更不是獲獎(jiǎng)，而是成長。學(xué)數(shù)學(xué)需要做題，別的課程也如此，但怎樣才能起到做題的作用，達(dá)到做題的目的呢？我認(rèn)為，題不在多而在精彩。把這些思想和哲理觀點(diǎn)編成教材來教中學(xué)生，他們無法接受，學(xué)會(huì)了也是教條，無助于他們以此為武器進(jìn)行思考和應(yīng)用，當(dāng)然增長不了聰明才干。數(shù)學(xué)組老師由于整天忙于備課、上課、批改作業(yè)、批改試卷、出練習(xí)題、做題，很少有機(jī)會(huì)看書和寫一點(diǎn)東西，教師需要不斷地充電，不斷地反思，學(xué)習(xí)前面一些文章的意圖是讓大家認(rèn)識(shí)讀書與寫作的重要性。昨晚上開家長，我也曾經(jīng)給家長說了，任何靠家長、靠老師威逼利誘來學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)取得一點(diǎn)成績，但誰又能保證時(shí)時(shí)刻刻來對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與管理呢，因此說必須讓學(xué)生主動(dòng)，讓他愿意學(xué)。生活得一分為二的去看待，幸福與否關(guān)鍵取決于自己的心態(tài)，自己想得到的什么；工作又何嘗不是這樣，快樂與否，辛苦與否，仍然是取決于自己的心態(tài)。因?yàn)槟阍谒麄兩砩险也坏较嗤挠白?，所以我覺得雖然教過一級(jí)學(xué)生，仍然誠惶誠恐。辯證的思考充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨(dú)立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。在實(shí)踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我”。他提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容”；模范教師王西文指出：“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程。他們學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)、自覺有時(shí)達(dá)到了驚人的程度：有的“幾年來閱讀量達(dá)300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記”；有的工資不高，但是“那幾年買了近40000元的書”；有的“在最初的幾年，閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。如果覺得真的沒必要做，那就勇敢地拒絕，而不是把時(shí)間和精力花費(fèi)到無用的、無效的工作中去。如此做教師，怎么會(huì)有“思想”？也正因?yàn)槿绱耍覀儾艜r(shí)常聽到“做一個(gè)有思想的教師”的時(shí)代呼喚。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他們離不開教育。這類老師工作很辛苦，起早貪黑。這類人所看重的，只是每月工資卡上的工資，除此之外，再?zèng)]有什么能吸引他們了。要做到”用心工作，愛心育人，真心服務(wù)“，“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。四、進(jìn)一步提高我們的教科研水平，努力營造向科研要效率，向科研要成績，向科研要品牌，通過科研鑄精品的生態(tài)環(huán)境。他們也加強(qiáng)了日常的管理，作業(yè)由于分層布置，每個(gè)班級(jí)既有a層學(xué)生，又有b層學(xué)生，他們將每個(gè)班的兩層學(xué)生分別分為5個(gè)小組，設(shè)立一名小組長，每天由小組長收作業(yè)，然后交給各層的課代表。他們還打算加強(qiáng)互聽評(píng)課，計(jì)劃拿出某一課題，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上互相聽評(píng)課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，同時(shí)指出授課人的不足，在互相的交流中提高自己。在集體備課上他們下了很大的工夫，對每一節(jié)課他們進(jìn)行集體討論，準(zhǔn)備做課件，他們計(jì)劃今后對每一節(jié)課共同討論出更加適合的講義與課件，發(fā)揮集體的力量搞好教學(xué)。主題教研：提高最快的是老師，受益最大的是學(xué)生，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平第二篇：數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)總結(jié)2006年9月12日下午第一、二節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體老師在會(huì)議室舉行教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由教研組長主持。注意要精心策劃，設(shè)計(jì)好教師們在活動(dòng)中的參與點(diǎn)。討論是有效的教研活動(dòng)，然而行為跟進(jìn)更重要，它需要使行動(dòng)具體化，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，是研究中很重要的一環(huán)。3．集體備課，課堂實(shí)踐主題研討課是對教研主題的課堂實(shí)踐，是對教研主題預(yù)設(shè)的印證，是實(shí)施主題教研有效性的保證。我校從20122013年度開展了“以學(xué)定教、凸顯主題”的主題教研活動(dòng)，四年級(jí)數(shù)學(xué)組確定了“中年段培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力策略”的主題教研，就一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：一、主題教研活動(dòng)過程1．篩選