【正文】 長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。第四篇：數(shù)學(xué)組教研總結(jié)2016—2017學(xué)年數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)數(shù)學(xué)組—楊萬明這學(xué)期又悄然結(jié)束。二、做好數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)管理工作，使各項工作有計劃有步驟地順利開展三、用與時俱進(jìn)，奮力拼搏，虛心好學(xué)精神，加強學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升意識，提高技能。本學(xué)期，我校組織數(shù)學(xué)組教師到縣教育局學(xué)習(xí)。（2）做好平常教學(xué)的監(jiān)督檢查工作，讓教學(xué)有序有效地進(jìn)行。（4）做好示范課的備課工作。九、取得成績：在鄉(xiāng)中心學(xué)組織的比賽中，我校六年級教師錢貴美獲得二等獎的好成績。做好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的撰寫與上交。（2）上好示范課。要求教師在課堂上落實如何關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培訓(xùn)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣。為了緊時代步伐，不被淘汰，教師積極學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師們有基本認(rèn)識，并在教學(xué)中嘗試實踐，邊學(xué)習(xí)邊實踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新教學(xué)。一、每一位教師在教育教學(xué)中認(rèn)真踐行了社會主義核心價值觀在教研工作中，老師能善于挖掘教材中的有關(guān)社會主義核心價值觀的題材或創(chuàng)設(shè)情境等，通過多種形式的教育活動，讓學(xué)生認(rèn)識社會主義核心價值觀的含義，推進(jìn)社會主義核心價值觀被學(xué)生及社會所感知、所認(rèn)同、所接受，內(nèi)化思想觀念，外化自覺行動。教學(xué)工作苦樂相伴。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。實現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。本周著手安排此項工作，希望按時完成任務(wù)。展示了數(shù)學(xué)組青年教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。每學(xué)校可推薦不同年級的12人，想?yún)⒓拥臅髨竺?，再報給姜主任。此項活動成功后再舉行工作3至5年的年輕教師的評比活動。每一次活動首先聽一節(jié)課，然后找老師評課，再是承辦學(xué)校圍繞一個主題談自己的做法與取得的效果。根據(jù)以上要求，想?yún)⒓拥臅髨竺?，分工?zhǔn)備以上材料，最后匯總成申報學(xué)校的課題總結(jié)與結(jié)題。其他備課組也要加強互聽評課。暑假工作總結(jié)：今年暑假期間7月2日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了一次全體數(shù)學(xué)老師交流總結(jié)的機會，在會上我們根據(jù)數(shù)學(xué)組的實際情況為了有利于今后的教學(xué)工作的開展，布置了一些任務(wù)，上星期五每一位老師對自己前一段工作情況進(jìn)行了總結(jié)，在此把完成情況進(jìn)行總結(jié)：（1）、個人工作總結(jié)完成情況：剩1人未完成.（2）、個人教學(xué)環(huán)節(jié)小結(jié)總結(jié)完成情況：剩1人未完成.（3）、個人近幾年成績與獲得的榮譽總結(jié)完成情況：剩7人未完成.（4）、個人發(fā)表的文章的word文檔資料完成情況：2—，教學(xué)成績優(yōu)異，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，山大附中十一五規(guī)劃中也明確提出要發(fā)展特色教研組，數(shù)學(xué)組是其中的一員，我們想利用這一機會總結(jié)數(shù)學(xué)組先進(jìn)經(jīng)驗，以上是我們總結(jié)中的主要內(nèi)容，希望未完成的要抓緊時間，本周末前完成。在這里，精彩是指題目本身無錯誤，不只是對定義、定理、方法進(jìn)行復(fù)述，題目的思路應(yīng)充滿活力、綜合性強等等。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中點點滴滴地長期滲透，則會使學(xué)生在耳濡目染過程中得到熏陶。實際上從每年交的教育教學(xué)論文來看，老師們的水平很高，尤其從今年暑假前的年輕教師的三年、五年述職來看總結(jié)水平還是很高的。當(dāng)然如何讓他主動學(xué)，這要因人而異，也可以當(dāng)成一項重大課題來研究。如果你把教育工作當(dāng)成一項任務(wù)來完成，那你一段時間之后肯定會感覺疲乏和勞累，因為你是被動的；如果你把教育工作當(dāng)作自己的愛好去努力，你肯定就有會有心曠神怡的舒服感，從而你就不會覺得辛苦。面對一屆屆新的面孔，如何才能得心應(yīng)手，只有不斷向前看、不斷思考，用具有發(fā)展的眼光來教育學(xué)生，切忌生搬硬套。全國優(yōu)秀教師黃林提出，“用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物”；特級教師竇桂梅提出“優(yōu)點使人可敬，缺點使人可愛”……從優(yōu)秀教師那里經(jīng)常會聽到這樣充滿智慧的辨證思考。四、充滿個性的創(chuàng)新優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，才是真正的教育?！?靈活多樣的學(xué)習(xí)方式他們“隨時隨地尋找‘教你’的師傅”；向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)；”向名師學(xué)習(xí)……三、聯(lián)系實際的思考優(yōu)秀教師在頑強、自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。（3）趙校長在博客上推薦的：《優(yōu)秀教師是怎樣成長起來的》（鄭讀）北京教育科學(xué)研究院冉乃彥通過與部分優(yōu)秀教師接觸和學(xué)習(xí)有關(guān)資料，從他們的成長過程中，我得到了一些重要的啟示。而在這個時代之聲的呼喚的背后，我相信，一定蘊藏著一場風(fēng)雨，每一個青年教師，都應(yīng)該為這呼喚后面的暴風(fēng)雨做好積極的準(zhǔn)備。在他們身上，我們看到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到教師發(fā)展的美好前景。比起第一類，他們是老黃牛，任勞任怨，加班加點，沒備好的課，回家備；批不完的作業(yè)，回家批。在他們眼里，自己是工人，學(xué)校是工廠，是社會主義公有制下的國有企業(yè)，做多做少，做好做壞，拿一樣的錢，少做一點，馬虎一點，錢不少，就好。教學(xué)上要從教研組、備課組入手，抓好團(tuán)隊建設(shè)，做到教學(xué)即教研，教研即科研，讓每位老師都能積極地投入其中，要精細(xì)化教學(xué)管理制度，突出教學(xué)管理重點，狠抓集體備課，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測力度。我們身處變革的年代，社會正向高度發(fā)達(dá)文明的時代邁進(jìn)。他們還抓了競賽與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。初三年級在暑假中已經(jīng)進(jìn)行了半個月的補課，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師都憋足了干勁，為了學(xué)生，為了學(xué)校的發(fā)展盡自己一份力。初二年級備課組長王娜老師指出初二年級是嚴(yán)重分化階段，防差轉(zhuǎn)差和培養(yǎng)優(yōu)秀生成為教學(xué)工作的重點?；顒觾?nèi)容包括以下四個方面：由各年級備課組長總結(jié)本學(xué)期自己的打算與實際做法，各備課組交流學(xué)習(xí)。此外，強化“生活性”和突出“人文性”也是這21堂課的另一個特色，尤為值得一提的是：在課堂教學(xué)中，處理數(shù)學(xué)知識的“生存性”和運用評價激勵制方面，羅鳳云老師的課是值得借鑒的。第四種是構(gòu)筑個性的發(fā)展平臺的導(dǎo)入策略。下面我代表數(shù)學(xué)組，向全體老師匯報如下： 首先向大家匯報21堂教研課的總體特色：一、新課導(dǎo)入階段，注重了導(dǎo)入策略。第二種是創(chuàng)設(shè)貼切的教學(xué)情境的導(dǎo)入策略。新課探究階段，注重了動手實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是用一般化和多樣化的問題來表現(xiàn)的。會上首先由三個年級的備課組長交流總結(jié)了本學(xué)期備課組的打算與實際做法。從第一單元的測驗成績來看，各班基本控制了落后的人數(shù)。對a層學(xué)生，課堂上引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)和自行解決課本上的問題和課后練習(xí)，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c博或由學(xué)生講解，一般每節(jié)課前25分鐘進(jìn)行新課，后15分鐘進(jìn)行拓展，將容量、難度加大。（1）趙校長開學(xué)典禮上的發(fā)言：（湯讀）新的一年，新的起點，我們要在高起點上求發(fā)展，要發(fā)揚自強不息，銳意進(jìn)取的精神，滿懷激情和熱情，創(chuàng)新、探索，創(chuàng)品牌、鑄精品。我們面對的是一群思想活躍、知識面寬泛，有著強烈現(xiàn)代社會意識的孩子，我們不能穿新鞋，走老路。（2）莊校長在博客上推薦的一篇文章：《一位年輕校長對青年教師的真誠建議》（王娜讀）青年教師的成長狀況事關(guān)教育事業(yè)的興盛衰敗。（此類老師在我們數(shù)學(xué)組老師中幾乎不存在）第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來做。他們明確把自己的人生價值鎖定教育，于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開，自己所做的一切有意義的活動就是教育活動，就是有教育的意義了。另一個班的班風(fēng)比較活躍，再加老師又很開朗，整個課上熱鬧成一團(tuán)，學(xué)生忘了自己是學(xué)生，必要的尊重老師，尊重課堂，尊重紀(jì)律，全丟了，熱鬧成浮躁，學(xué)習(xí)怎么可能扎實？教師應(yīng)該是善變的，不同的班級有著不同的班風(fēng)，不同的班級有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的