【正文】 的習(xí)作教學(xué)會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。一、教學(xué)效果理解量詞，并正確使用量詞。 “日積月累”能夠讓學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)并感受雨后清晨的美麗春光。2.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)，只是布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀。而語(yǔ)文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。而且在進(jìn)教室時(shí)，用一系列的動(dòng)作引起學(xué)生的好奇心。在和學(xué)生在沒(méi)有任何上課的束縛的情況下，我邊引導(dǎo)他們觀察邊講解自己的觀察順序，和一些很難發(fā)現(xiàn)的地方。有的學(xué)生說(shuō)“剛長(zhǎng)出的嫩芽，白白的，像嬰兒伸出胖胖的小手和我們打招呼呢”。講了我自己種豆芽的收獲和感悟。也許有人會(huì)問(wèn)，動(dòng)態(tài)生成不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和需要嗎？不是強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的需要服務(wù)嗎？是的！生成的確要特別關(guān)注學(xué)生的興趣和需要。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。A、內(nèi)容充實(shí)具體。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。⑤量詞、指事件的次數(shù)。二、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀生詞。②火早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。、評(píng)選故事大王。（新世紀(jì)我能行）猜謎語(yǔ)⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。小組相互展示交流。⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝?？磮D進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。⑥ 把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?！閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。在課余時(shí)間和學(xué)生一起觀察的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題，有一部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的參與進(jìn)來(lái)。“如果真是那樣，教學(xué)就不叫教學(xué)，課程也就不叫課程了?？粗⒆觽儙滋鞎r(shí)間的改變和收獲，我知道這節(jié)習(xí)作課已經(jīng)不需要正式的課堂了，學(xué)生已經(jīng)知道該怎么寫(xiě)這篇作文了。讓我驚喜的是學(xué)生的觀察日記寫(xiě)得非常好，語(yǔ)言也很優(yōu)美。很多學(xué)生興趣更高了，特別是一些平時(shí)調(diào)皮的男孩子也表現(xiàn)出高漲的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。家人還可以一同到公園、街道、校園等，找一找陽(yáng)光帶來(lái)其他變化。三、不足之處。發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)，用換一換的方法識(shí)記。“日積月累”編排的是古詩(shī)《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。這堂課雖然達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但還是有不少的遺憾，還有學(xué)生沒(méi)有明白未來(lái)的事物為何物。三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動(dòng)筆。這次的研修的機(jī)會(huì)，讓我們聚在一起，共同探討習(xí)作教學(xué)的策略。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開(kāi)了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思3語(yǔ)文教學(xué)不光要把語(yǔ)文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：是東晉文學(xué)家、田園詩(shī)人陶淵明的《雜詩(shī)》八首之一，感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中還搜集了其他成長(zhǎng)名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人都得到激勵(lì)。從兩個(gè)人的對(duì)話中，我們能夠體會(huì)到，讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題，如，可以查閱相關(guān)資料幫助解決，可以聯(lián)系上下文深入體會(huì)。一種做法是引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話題。一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。播放童謠，也使學(xué)生能在長(zhǎng)短句交錯(cuò)的節(jié)奏里讀出故事的無(wú)限樂(lè)趣。在復(fù)習(xí)生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學(xué)生掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學(xué)生通過(guò)和大人一起閱讀，體會(huì)故事的情趣，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。盛年不重來(lái)，一日難在晨。B、從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。B、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。板報(bào)上專(zhuān)辟一角，每周一句名言。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。d、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。① 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。c、圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。c、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。語(yǔ)句通暢。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版][四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)]● 學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流