體育高效課堂反思(存儲版)
【正文】 為什么要打造自主高效課堂？打造“高效課堂”是現(xiàn)實的需要。于是，我國要努力“實現(xiàn)兩個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變”。這樣的課堂模式已經(jīng)失去了教育人、培養(yǎng)人的真正意義。我們班就開展了一次辯論賽，辯題是“先教后學(xué)還是先學(xué)后教”，辯論異常激烈，收到很大的效果。社會看學(xué)校主要是看每年上大學(xué)的學(xué)生有多少。那我們要做的就是最大限度的發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！卞X老的話道出了問題的關(guān)鍵所在。2．設(shè)計理念新，以學(xué)生為主教師在課前全面了解本班學(xué)生的能力情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情分析”有的放矢地進行備課。2．質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣?？梢姾献鲗W(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。而把四個長方體的包裝留給學(xué)有余力的學(xué)生當(dāng)作知識的升華，從而讓每個層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，人人有的吃人人能吃飽。通過對本次高效課堂的學(xué)習(xí)，相信我校教師的業(yè)務(wù)能力能上一個新的臺階，相信我們在以后的教學(xué)實踐中，會充分運用這種模式，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷提高，探索出一條既適應(yīng)學(xué)生的認知能力，又能體現(xiàn)自己教學(xué)的個性特征的教學(xué)方式，使我校的教學(xué)在新課改教學(xué)理念的發(fā)展道路上走得更穩(wěn)更準，讓每個老師在平凡的教學(xué)中展現(xiàn)不平凡的教育永恒。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。比如楊淑珍老師在《包裝中的學(xué)問》中，從給媽媽的禮物入手，讓學(xué)生自己說禮物不包裝不好看，需要包裝，然后很自然的引入“怎樣包裝合理”，緊接著展開一系列學(xué)生活動自主合作探究，教師只是適時時行引導(dǎo)，按欲設(shè)的教學(xué)目標讓學(xué)生在自主的合作探究中獲取真知，學(xué)生學(xué)的輕松老師教的輕松。每個老師在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)模式，他們都能熟練駕馭、掌控課堂每一個環(huán)節(jié)，使他們的課堂展現(xiàn)出了各自不同的閃光點：一、有針對性的備課，抓住教學(xué)重難點把整個教學(xué)看作一個整體，了解每個階段要掌握的知識點，做到心中有數(shù)。認真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。中國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)習(xí)。評價制度不改革，它將嚴重制約“自主高效課堂”的實現(xiàn)。思考三：如何實現(xiàn)“自主高效課堂”？我以為應(yīng)從以下幾方面著手：宣傳教育，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生的創(chuàng)造性被泯滅，學(xué)生身心遭到摧殘。我們知道，改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)得到了空前的發(fā)展，經(jīng)濟總量已躍居世界的前列，綜合國力日益增強，國際聲譽日益提高。然后，教師再適時組織學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，最后當(dāng)堂訓(xùn)練。思考一：什么是自主高效課堂？今年初我校大力推進“自主高效”課堂改革，我親自參加了高二年級有關(guān)“自主高效”課改會議，并親自參與了高二年級課改實施方案的起草，所以對“自主高效”課堂內(nèi)涵的理解較為深刻一些。三是如何檢測反饋信息，是否真正做到了高效。對各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。注重導(dǎo)學(xué)案的使用，避免五個誤區(qū)即：重顯性目標，輕隱性目標；重課前預(yù)設(shè)、輕課堂生成；重導(dǎo)學(xué)案使用，輕導(dǎo)學(xué)案再設(shè)計；重導(dǎo)學(xué)案使用、輕教材的使用；重統(tǒng)一性評價，輕差異性評價。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極肯定的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動。學(xué)生的思想管理直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的組織紀律性和課堂精神面貌。因此，在體育課教學(xué)中，教師要想取得盡可能好的教學(xué)效果，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氛圍。成功之處也要記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、并推陳出新。例如，籃球教學(xué)多采用合作學(xué)習(xí)，分層次教學(xué)效果就較好、技巧多采用合作與幫助學(xué)習(xí)效果較好、田徑類多采用示范性教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合效果較好。第一篇：體育高效課堂反思體育高效課堂反思高效的體育課堂是我們每一位體育教師一直的追求，下面我說一下我對高效課堂的理解和如何構(gòu)建高效的體育課堂提出個人的幾點觀點：高效課堂概念理解：高效
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1