乘法的初步認識,教學設計(存儲版)
【正文】 習、動動腦師：每行擺5個圓片，擺四行。教學難點：理解乘法的意義。那如果增加一節(jié)車廂會是幾個幾相加？（5個6相加），再增加一節(jié)車廂呢？（6個6相加），再增加一節(jié)呢？（7個6相加）同意嗎？小結：那也就是說，有幾節(jié)車廂就有……誰能完整地說？（有幾節(jié)車廂，就有幾個6相加）課件出示過山車圖。（介紹乘號的由來）（3）乘號在乘法算式里讀作“乘”，這個算式讀作：27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。（2）擺6個2（問你是怎么擺的？直接增加2根）一共有多少根？課件出示算式。因此，只有讓學生通過實物圖觀察，動手操作，體會感悟等方法，初步形成“乘法”概念，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法計算不方便，學生有了這種體悟后，引導他們去想更好辦法，激發(fā)學生的學習興趣。二、探究新知。）（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2相加?（3）如果給每人發(fā)2個蘋果？20個人一共發(fā)多少個蘋果呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣加數相同的連加算式，——乘法。3+3+3+3+3=15算式里面有幾個3？(5個3相加。我們知道加、減法各部分的名稱，你們想知道乘法算式的各部分名稱是什么？乘法算式35=15或53=15中，5和3都叫乘數，15是這兩個乘數的得數，叫“積”。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你都學到了哪些知識？學生交流。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。（1）仔細看圖，指名說一說圖意（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。問：每個車廂里有多少人？有幾個這樣的車廂？你能列出加法算式嗎？指名板演寫出加法算式是：6+6+6+6=24（人）說一說你是怎么想的？課件出示過山車圖。教學準備：教學課件教學過程：一、情境導入。乘號3+3+3+3+3+3+3+3+3+310個3310103第五篇：乘法的初步認識教學設計“乘法的初步認識”是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎。7+7+7+7+715+15+15按要求擺一擺。（1）以 “2+2+2+2+2+2+2=14” 這道題為例，用乘法算式表示可以寫成是27=14或72=14。課件出示小火車圖。，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。師：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。師：要求5個4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計算就可以寫成“5乘4或4乘 5”。指導學生回答。在探索乘法算式的過程中，能進行有條理的思考。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個3用加法算，算式寫起來怎樣？ 生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠寫。師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。這樣設計，不是教師機械講解、學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現，獲得新知識，感受成功體驗的過程。)你的作業(yè)紙上還有其他的連加算式嗎?請你把它們改成乘法。你知道乘號是怎么來的嗎?(生：不知道)乘號是17世紀英國的一位叫歐德萊的數學家最早發(fā)明使用的。你們知道嗎，數學家們也遇到這樣的問題，他們和小朋友們一樣想出了許多方法來表示這么長的連加算式。(學生評價)生3：這個加法有10個3加在一起，我就寫“十個3相加”。生2：本子上都寫不下了。生4：我擺了4棵小松樹?！薄拔乙矔[。初步感知乘法的含義。（二）教材分析：本節(jié)是乘法教學的第一節(jié)課，也是學生進一步學習乘法口訣的基礎。由于學生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。)師：你們會用小棒擺這么多的作品，那咱們也來做一個擺小棒的游戲好嗎?(生：好!)師：請你選一個自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時間，看看你在規(guī)定的時間里能擺出多少個相同的作品。那么，請你觀察一下你擺了幾個作品?一個圖案用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我們以前學過的數學知識來解決這個問題嗎???請你把算式寫在作業(yè)紙上。?? 師：是啊，看來這樣的算式寫起來還真麻煩。生4：可以用乘法，寫5乘6。師：大家同意嗎?(生：同意)師：你們真聰明，連數學家們是怎么想的都知道。師：現在，用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺? 生1：比原來簡單了。自然產生“如果有一種簡便的寫法該多好哇!”的想法，這時教師注意放手讓學生在充滿自信的基礎上，提出自己的“奇思妙想”，創(chuàng)造出一種簡單的表示方法。第二篇：乘法初步認識教學設計蘇教版二年級數學上冊《乘法的初步認識》教學設計欒川縣第一實驗小學謝欣桐一、誘思導學暖暖的陽光灑滿青青的草原，許多小動物正在草原上快樂的玩耍。（板書：乘號
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