【正文】 教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較牢固，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握學(xué)習(xí)方法、寫字的一些基本 技巧；能寫日記，內(nèi)容具體，格式正確。學(xué)第一學(xué)期二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想部編版語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。開始合作日記，從兩三句話開始，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和興趣，引導(dǎo)家長互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進(jìn)大自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。這些字出現(xiàn)在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識字，能把字的音、形、意結(jié)合起來，也可以用卡片和做游戲等方法，幫助學(xué)生認(rèn)讀這些字。二、教材分析及單元教學(xué)要求：九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。寫作，“感悟大自然”，重點(diǎn)在對觀察到的大自然談出一點(diǎn)看法，發(fā)表一點(diǎn)感悟。口語交際，“與朋友談藝術(shù)”；寫作，“我愛藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話題相輔相成，可以有機(jī)結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，由借鑒到創(chuàng)造。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí)，后兩課計(jì)劃用2—3課時(shí)。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。作業(yè)布置因人而異，全批全改，及時(shí)反饋。充分利用信息教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。組織采訪和調(diào)查至少一次，寫一篇小論文。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周。寫作，作文集自序，重點(diǎn)在編文集和寫作序言。提升學(xué)生的39。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然是人類的朋友；抓住景物的特征，領(lǐng)悟文章的意境和象征意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領(lǐng)會到寫景文章的一般路數(shù)。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；具有初步欣賞文學(xué)作品的能力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目，掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞；提高學(xué)生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思。因此，教學(xué)是時(shí)要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學(xué)生掌握音和形，要抓住每組字母的特點(diǎn)，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進(jìn)行教學(xué)。從課文入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，會寫260個(gè)字。二、教材分析本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。四、教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。積極探索學(xué)生整體上對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，因材施教。學(xué)習(xí)寫日記，了解日記的格式等。四、學(xué)期目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字 450個(gè)，會寫 350個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫的字要求書寫工整。第三篇：2012—2013學(xué)年二年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）張銀平根據(jù)學(xué)校和學(xué)科要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我確定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指導(dǎo)思想，以養(yǎng)成教育為基本要求，以培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究合作為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的各種語文能力，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒