【正文】 孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。 　　二、教材分析 　　我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 　　本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。 　　五、具體措施 　　加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng)。 　　加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣?！罢Z文園地”包括4—5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)；日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞；口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng)。 　　喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。學習寫日志。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。 　　在口語交際教學之前，要提早布置準備工作在教學時，重視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題。開展豐富多彩的語文實踐活動。 　　開展豐富多彩的語文實踐活動。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 　　對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。要求認識的字能讀準字音。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切牵粚W習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。 　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。 　　1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 　　逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。教師可作靈活處理。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。 　　，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。 　　三、學生現(xiàn)狀分析： 　　我們班共有學生45人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。全冊共計課文32篇，8個口語交際。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。 　　初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。為學習語文知識提供了很大的幫助。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字 　　閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。 　　，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法