兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)合學(xué)生板演的豎式計(jì)算過(guò)程，組織討論：你先算的是幾加幾，再算的是幾加幾？個(gè)位上4＋6得10，這個(gè)“10”在豎式里該怎樣寫(xiě)？討論后明確：個(gè)位上4＋6得10，要向十位進(jìn)1，在個(gè)位寫(xiě)0。（2）學(xué)生完成后，組織討論：你是先算的幾加幾？個(gè)位上5＋8得13，這個(gè)“13”在豎式里該怎樣寫(xiě)？十位上的9又是怎樣算出來(lái)的？3．總結(jié)筆算加法的方法。3．做“想想做做”第3題。34＋16=50（枚）3 4 + 1 6 0/ 3第五篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（名師教案）兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（名師教案）一、備課內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)，P46?？梢韵胂螅n堂上如果放手學(xué)生探究了，豐富的思路及其展示與交流，一定是極費(fèi)時(shí)的。三、我們的思考那么，用怎樣的方法才能讓學(xué)生深入地思考算理，牢固地掌握算法，又適度體驗(yàn)算法的多樣化呢？我們首先對(duì)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了測(cè)試。從兩份前測(cè)卷的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，算法多樣化這事的確并不太難，對(duì)學(xué)生而言，最難的就是對(duì)這個(gè)豎式的理解。讓我們一起研究，共同進(jìn)步！。題2：這個(gè)豎式的哪一部分是你看不懂或有疑問(wèn)的，請(qǐng)你在豎式中圈一圈、寫(xiě)一寫(xiě)。但即使再難，理解算理、掌握算法，那還是本課必須要達(dá)成的目標(biāo)。如按教材預(yù)設(shè)的1443和14（10+2）之外，學(xué)生還有會(huì)出現(xiàn)1462，或出現(xiàn)將14拆成710+4，甚至出現(xiàn)14和12都拆的情況（10+10+2）。五、全課總結(jié)。學(xué)生完成后追問(wèn)：用豎式計(jì)算49＋8時(shí)，為什么要把8和9對(duì)齊？用豎式計(jì)算9＋61時(shí)，為什么要把9和1對(duì)齊？2．小法官，會(huì)判斷。2．教學(xué)“試一試”。啟發(fā)：剛才我們通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。（板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算）二、進(jìn)行新課 1．教學(xué)例題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過(guò)程，理解進(jìn)位加法的算理，能正確筆算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。三、練習(xí)1．想想做做1：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟再計(jì)算為了節(jié)省時(shí)間可以讓1個(gè)組的學(xué)生做同一道題。例如：估算的方法能很快算出大約有1200個(gè)南瓜，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。老師：這種方法有一定的局限性，如果沒(méi)有碰到整十的數(shù)就不容易口算了。教學(xué)重難點(diǎn)：。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。（重點(diǎn)理解方法二）列式：224=48（個(gè)）1024=240（個(gè)）48+240=288（個(gè)）??探究筆算方法。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？ 指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。讓學(xué)生先自由選擇卡片，再獨(dú)立計(jì)算，舉手回答，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜，完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。為了節(jié)省時(shí)間可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做同一道，另幾個(gè)組的學(xué)生做另一道題。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。18≈20，2016=320，這片小樹(shù)林大約有320棵樹(shù)。教學(xué)方法：交流—探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件寫(xiě)有算式的南瓜卡片 教學(xué)過(guò)程：課前談話復(fù)習(xí)不進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。（1）學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算方法的理解和掌握。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，經(jīng)歷知識(shí)遷移過(guò)程，通過(guò)交流探究解決問(wèn)題，形成進(jìn)位筆算乘法的技能，掌握進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。（2）估算。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。三、練習(xí)1．鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的后兩道題。（機(jī)動(dòng)練習(xí)）完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果 4．游戲幫助農(nóng)民伯伯收南瓜，看誰(shuí)收得多？（完成練習(xí)十六第2題）用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯收南瓜。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。列式：242=48（個(gè)）486=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。三、反饋完善“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，建立自信，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書(shū)寫(xiě)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。先把53分成50和3；然后用243=72，2450=1200；最后把72+1200=1272，即求出
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