【正文】 幕上的字？來讀一讀相機指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？ 板塊二、感知課文（一）首先請同學(xué)們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認(rèn)真。（二）其實啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說明了蝸牛做事情很認(rèn)真，只要認(rèn)真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團團轉(zhuǎn)。出示填空：（一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜。）觀察第一幅圖，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪兒發(fā)現(xiàn)了怎樣的南瓜? 出示：小兔蹦蹦跳跳地來到菜園：“哇！好大的一個南瓜呀！”小兔高興得＿＿＿。）師：怎樣才能把南瓜運回家呢？猜猜看，小兔那時候會想出些什么辦法？ 出示句式：這么大的南瓜，怎么運走呢？小兔想：＿＿＿。生：交流。我何不讓南瓜立起來，像輪子一樣滾回家呢？生：車輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費勁。板塊五、教師小結(jié)同學(xué)們，說好看圖說話，離不開大膽的想象，要想故事說得生動、有趣，要用得上平時的積累，鑒別人的優(yōu)點。了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。，給家人和朋友寫一句祝福的話吧！請同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的卡片，根據(jù)自己的計劃，制作卡片送給家人。“月、問”是先外后內(nèi)的筆順，字應(yīng)寫方正。過：經(jīng)過。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說?！澳昙墶嗉墶边@幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。（三）教師領(lǐng)讀。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（八）教師表揚做得好的同學(xué)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點: 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。（二）學(xué)寫本課生字。：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書寫天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。、流利地朗讀課文；背誦課文。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?（四）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。男女生分別齊讀。（三）我會用。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片?！叭铡⒃?、火”三個字。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。（書上田格中的字），師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）？。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進行第一輪游戲。，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。教學(xué)重點： 學(xué)生能夠自主識字。學(xué)生完成練習(xí)?！谤Z”與實物的相似之處。分男女讀，小組賽讀，齊讀。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。，學(xué)生跟讀?！缎⊥米庸怨浴?。，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。，讓別人聽得見，聽得清。二、書寫生字（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。四、了解字義。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。（一）觀察課本中田字格里的范字。你是怎么記住這些字的?全班交流。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進行反復(fù)的訓(xùn)練。（三）我會用。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（一）教師表揚坐得好的同學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、情境演練。引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，我們要好好的愛護它。教學(xué)重點：認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)時數(shù)： 4課時。三、教學(xué)目標(biāo)，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾嵏琛贰犊谡Z交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。二月：本詩指農(nóng)歷二月，指春天。第二課時板塊一、自我展示 書寫比賽同學(xué)們比一比，看誰能把書中的這幾個字寫的最漂亮? 相機指導(dǎo)：四個字分為兩組。指名讀，齊讀。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。板塊四、交流展示銜接三幅圖把故事講具體、生動師：請同學(xué)們再把三幅圖連起來看，你能把故事講得更有趣，更生動嗎？加上一個開頭：秋天，南瓜成熟了。生：車輪是圓的，能滾動。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評價。師：南瓜可真大呀！小兔── 出示：小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。（主人公在畫中央）三看人物干什么？（主人公要重點講，神態(tài)動作連續(xù)想。全班交流。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說出情節(jié)完整，生動、有趣的故事。冬天：樹葉落光，地上有雪。它們一家日在玩什么游戲呢？（師生共同想象描述情景。）板塊三、初讀理解 激發(fā)情趣（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？（二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？相機指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解蝸牛的生活習(xí)性。板塊七：作業(yè)布置 板書設(shè)計13烏鴉喝水找水 喝不著 想辦法 喝著水教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。（一）投影出示生字。板塊二：積累詞語（詞語花籃）?！胺拧薄皾u漸升高”，并用“漸漸”說一句話。，要讀出“著急”的語氣。)板塊二：讀文識字。教學(xué)重點難點： 、會寫生字。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長一些。自由讀，指名讀，齊讀。（二）指名讀。（五）月亮真的掉進水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。（三）教師范寫生字，講注意點。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。教學(xué)要求：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。)練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_____。教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。)(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認(rèn)字的目的。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)識字出示生字卡片：狗、它。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?(從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。鐵絲。畫一幅美麗的《白鵝圖》284561部編本一年級語文上冊教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫3個字。師范讀。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。四、詞語積累。四人小組討論如何記住這些生字。二、背誦詩歌。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。(3)給這些字組詞，說句子。個別表演讀。五、有感情地朗讀1～4自然段六、擴展練習(xí)說說陽光可愛嗎?為什么?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞。⑤全班齊讀?！薄疤锢锏暮堂?，因為有了陽光，更綠了。同桌互讀生字卡片。出示課題：陽光。下面是我為大家收集有關(guān)于部編本一年級語文上冊教案，希望你喜歡?！皝?、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。春去花還在，人來鳥不驚。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學(xué)生 寫的字進行反饋的。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好。（1）在新語言情境中認(rèn)字。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認(rèn)識情況，找 準(zhǔn)不認(rèn)識的、讀不 準(zhǔn)的生字，教學(xué)時 可有針對性地突出 重點。請學(xué)生帶讀這 3 個字。二、初讀正音，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個字。感受詩中描繪的景色。（1）“來─去”。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。第一篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。（1）換一換。本課有 3 個帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會這些字的含義。這 3 個獨體字都有一個縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。畫，獨體字。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。168 。學(xué)生齊讀課題。（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找通過畫和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩中的信息。（2）課間操“說反話”。寫完一個反饋點評。《畫》中描述： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。三、教師示范，學(xué)生練寫“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。（雨）