【正文】 測力計測量浮力大??； 2．通過理論分析，知道浮力產(chǎn)生的原因； 3．知道浮力的大小與哪些因素有關。萬噸巨輪能夠在海面 上劈風斬浪，是什么原因讓巨輪不沉入水底呢？ 3．潛水艇能在水中自由地上升和下潛；熱氣球能載著重物飛上高空。提出問題：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦 法呢？(2)左手拿一個乒乓球，松手，讓學生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？(3)展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學生進行對比。再一次向?qū)W生明確實驗目的是判斷浸沒水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和 方向。彈簧測力計兩次讀數(shù) 的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力大小。設計說明：讓學生體驗物體在液體中確實要受到浮力的作用，并引導學生尋求測量物體 所受到浮力大小的簡便方法。立方體在豎直方向上，受到液體壓力的合力就是浮力。由此猜想：浮力可能與物體浸入液體中的深度有關，也可能與物體排開液體的體積有關？你還有哪些猜想，請與同學交流。例如：研究浮力的大小與物體的形狀有關的方案可能是：用彈簧測力計測出橡皮泥的重力，把 橡皮泥浸沒在水中讀出彈簧測力計的示數(shù)，把橡皮泥捏成其他的形狀再浸沒在水中讀出彈 簧測力計的示數(shù)，分別測出兩次的浮力進行比較得出結論。⑥浮力的大小與物體的體積有關：體積不同的銅塊。通過 學生團隊間的協(xié)作，進行方案設計，并對設計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進 行全班交流討論、思辨、質(zhì)疑和完善。同步訓練1．質(zhì)量相同的實心銅球、鐵球、鋁球分別投入水中靜止時，它們受到的浮力()。4．芳芳進行探究雞蛋受到的浮力大小與哪些因素有關的實驗，如圖。將物體浸入水中，記下彈簧測力計示 數(shù)F。炎熱而又不下雨的巴勒斯坦的氣候，使海面的水發(fā) 生劇烈的蒸發(fā)作用。吐溫游歷了死海以后，曾經(jīng)用有趣的筆調(diào)描寫了他和同伴們在死海里 洗澡的時候所得到的異常的感覺：這是一次有趣的沐??！我們竟不會沉下去。較大 密度的水能使他用這種姿勢看書，并且拿著傘遮住炙熱的陽光。新發(fā)現(xiàn)的這種水叫做“重水”，它的化學式是（在它的組成里的氫原子，比普通氫原子重一倍，它的符號是字母D)，普通 水里含有很少量的重水：10升飲水里大約含有重水2克。例如圖中畫的 滿載記號，就是船只滿載時在各種海水里的最高吃水線：在淡水里(Fresh Water)?? ??．FW 在印度洋，夏季(1ndia Summer)??? ???IS 在咸水里，夏季(Summer)?? ???．S 在咸水里，冬季(Winter)??． ???W在北大西洋，冬季(Winter North tlantic)????WNA最后還應該指出，在不久以前又發(fā)現(xiàn)了另外一種水，這種水的不 含雜質(zhì)的純態(tài)比普通水要重：它的密度是 也就是說比普通水重10%。馬在死海里既不能游泳，也不能直立，因為它的身體太不穩(wěn)定了——它一到水里，只能側(cè)著身體躺在水面上。我 們身體的重力比相同體積的濃鹽水要輕得多，所以人不可能在死海里下沉，人會浮在水面 上，像雞蛋會浮在鹽水上一樣（雞蛋在淡水里會下沉）。這就是有名的死海。因此題中的方法不 對，因為B、C兩實驗中，沒有控制雞蛋排開液體的體積相同。把物 體掛在彈簧測力計下，在它漸漸地浸入水中的過程中，物體受到的浮力變 大，彈簧測力計的讀數(shù)將變?。挥蓤D乙知物體浸沒在水中時彈簧測力計示 數(shù)為3N，則物體受到的浮力GF4 N3 N=l N。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體的體積有關，到得出阿基 米德原理還要經(jīng)歷一個思索、推導的過程。設計說明：讓學生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過“快樂游戲”和“快樂體驗”，提出可能影響浮力大小的因素。④浮力的大小與物體的形狀有關：橡皮泥。特別提醒：對于多因素（多變量）的問題，常?？梢圆捎每刂谱兞康霓k法，把多個因素的問題變成多個單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決。由此猜想：浮力可能與液體的密度 有關。但是，上下表面所處的深度不同，上表面受到的 壓力?。幌卤砻媸艿降膲毫Υ螅ㄈ鐖D所示）。物體浸沒在鹽水中時，所受到的浮力為 N。①掛在彈簧測力計上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物 體是什么？這幾個力的關系是怎樣的？石塊在空氣中重多少牛？②石塊浸沒在水中靜止不動．時，彈簧測力計的讀數(shù)是多少？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關系如何？兩次彈 簧測力計的讀數(shù)之差說明了什么？[小結]石塊在水中靜止不動說明：石塊所受的重力=石塊受到的拉力大小十石塊在水 中受到的浮力大小。探究二：下沉的物體也受浮力創(chuàng)設情景：將木塊、泡沫塑料、空易拉罐、石塊、粉筆頭、橡皮泥投入水中，前三者漂浮，后 三者下沉。探究一：什么是浮力，它有方向嗎？（投影）1．看投影：分析彈簧測力計稱量物重時的受力情況。導入新課情景導入播放日常生活中一些常見現(xiàn)象的錄像。要探究影 響浮力的因素比較多，開放性較強，這是本節(jié)的難點。浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術和科學研究有著 廣泛的現(xiàn)實意義。，找出二個物體受浮力的事例，準備在課堂上進行交流。②在講解綜合性較強的題目時，留給學生思考的時間不足，如果在學生讀完題后再多留點時間給學生，更有利于學生的思維發(fā)展，講解再精細一些，對學生的思維提升有更大的空間。上課時我注意激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和主動探究學習的習慣。.如圖4所示，則線對球的拉力是（）A． B． C． D．0N延伸：如果線斷了，小球會向什么方向運動？小球靜止時處于什么狀態(tài)？（為下節(jié)課做鋪墊）小球靜止時受到的浮力為多大？合力為多大？，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖8是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。（三）觀看視頻，再現(xiàn)阿基米德原理；師：怎樣測出浮力的大小，阿基米德想出了辦法，請同學們翻書到174頁，回顧阿基米德原理。從方法上進行建模。請分析甲、乙兩同學的實驗過程，你認為不正確的是________同學的觀點，理由是_____________。（5）熱氣球工作原理： 熱氣球巨大氣袋中充滿空氣，用噴嘴加熱氣袋中的空氣，氣球內(nèi)部溫度升高，密度降低。實驗探究簡述實驗探究的過程理解結論 科學探究影響浮力大小的因素以視頻的方式回顧實驗的過程拼配例題加以練習（三）物體浮沉物體浮沉條件上浮 F浮?G ρ物F39。科學探究浮力的大小與那些因素有關，注意控制控制變量方法的應用