三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課作出想法，哪些學(xué)生聽(tīng)懂了，哪些沒(méi)有聽(tīng)懂，是為什么，下節(jié)課怎么避免或者應(yīng)該如何改進(jìn)等等。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。吉永健2017年7月9日第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)正午小學(xué)許學(xué)付短短一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,在這繁忙而又充實(shí)的一期中,我感觸較多。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。他們往往什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄，并進(jìn)行分析。八、不足之處我班的補(bǔ)查工作還沒(méi)到位向我班的鄧小磊、袁滿他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)他們用盡各種辦法收效甚微，這需要教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)同時(shí)也需要和各科老師配合，齊抓共管，這樣才能教育好這樣的學(xué)生。爭(zhēng)取成為一名學(xué)習(xí)型和研究型的教師。六、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。一、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。十、努力方向 新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終生學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能。從數(shù)據(jù)分析,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想 ,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。四、作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改（很多時(shí)候陪餐的時(shí)候我采取當(dāng)面批改，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)指出要求馬上改正繼續(xù)批改，照樣給予學(xué)生滿分和鼓勵(lì)）。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。五、課后輔導(dǎo)，分層教學(xué)。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。因此在每節(jié)美術(shù)課上，教師要求帶的工具等學(xué)生都沒(méi)帶齊全，給美術(shù)課造成了很大的影響。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2017年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我總結(jié)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（三）存在的問(wèn)題客觀原因是由于我們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，思想也落后，家長(zhǎng)對(duì)所謂的副科課程不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課也不是很喜歡。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。三、數(shù)學(xué)教學(xué) 著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的
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