20xx上半年隨班就讀工作總結(存儲版)
【正文】 小的個兒卻站在女生最后一個，和班上的其他同學不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄課程表，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內(nèi)容，自控能力差，上著課就要去廁所。這說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心靈的鑰匙。變得愛說了，同學們也漸漸地愿意接近她了。四． 加強個別輔導，激發(fā)學習興趣。使她從低標準做起，逐漸向更高的標準邁進。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。通過不斷的學習和實踐，我充分體會到隨班生的進步與否，關鍵在教師。是平等信任 是愛心使孩子享受了陽光 空氣 受到了教育，取得了進步。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。輔導時打破常規(guī)講法，用她易懂的語言和方法，講明算理使她掌握。在班干部的帶動下，同學紛紛行動起來，主動幫助她，有的幫她聽寫，有的幫她講題。如：我教的這個學生上課時，有的同學沒鉛筆用，她會主動把筆借給別人；做掃除時，她更是不怕臟不怕累。我同時也利用課間；課余時間和她多接觸，多談心。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。它的根本任務就是通過我們的教育訓練，逐漸縮小殘疾少年兒童和正常少年兒童之間的差距，使他們從社會的負擔逐步轉變?yōu)閷ι鐣杏玫娜?。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面說孩子如何的學習不好。這部分學生大多數(shù)是基礎知識比較差，學習習慣不是很好。但無論怎樣，作為一名科學任課教師都要特別的關注這寫學生。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。三、感人事跡學生在學校不僅僅是要學習知識，還要參加各種活動，為了確保劉宇桐同學能夠與同學們一起安全地參加活動，孫老師在她們班級動員全班小朋友輪流幫助劉宇桐。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。第三篇：隨班就讀工作總結讓關愛的陽光照亮每一個特殊孩子的心靈——大雁三小隨班就讀工作總結“同一個世界、同一個夢想”??只有從一點一滴做起，奉獻我們的關愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。另一方面家長對自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學生學業(yè)成績的提高。（1）隨班就讀教研活動時，組織老師學習有關資料，把最新的特教理念和知識傳達給老師，得到了老師們的大力配合。助學伙伴的任務是:(1)在行動上給予幫助，包括每天陪同殘疾兒童上下學，協(xié)助教師幫助殘疾學生熟悉學校環(huán)境，在教室中尋找自己的座位，認識操場和廁所及協(xié)調(diào)殘疾學生參加校內(nèi)有關活動。(2)在教學方法上要求做到“講解與形象示范相結合”、“語言表達與態(tài)勢表情相結合”、“解釋啟發(fā)與主體獲得成功相結合”。資源教室的建設。今年，我們加強了資源教師的師資。我們首先成立了校長、骨干教師等參加的隨班就讀工作領導小組，并由校長全面負責隨班就讀工作的管理和實施，定期開展研究工作，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。作為學校，應轉變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。茗岙鄉(xiāng)中心小學位于永嘉縣山區(qū)，原本章岙校區(qū)作為隨班就讀教學點，幾年前開展隨班就讀工作。加強了隨班就讀的隊伍建設與教研工作的管理。為了使特殊兒童享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，我們精心挑選了思想覺悟高、事業(yè)心強，教育、教學有經(jīng)驗的老師擔任隨班就讀的教學工作。正確處理整體與個別的關系傳統(tǒng)的教學是以教材為中心的班級集體教學，但單一使用這種班級集體教學對于隨班就讀的班級來說不可能滿足殘疾學生的個體需要，而目前由于教學條件、教師人員的限制不可能實行一對一的個別教學，因此許多隨班就讀學校便采取了集體教學為主，伙伴教學為輔的教學形式，在集體教學中，兼顧學生的個體需要。發(fā)揮助學小伙伴的作用助學伙伴是隨班就讀教學中一支不可忽視的力量，它不僅使殘疾兒童從同學的幫助中解除一部分學習和行動上的困難，還能從與正常兒童的交往中，開闊眼界，增加接觸社會的機會，學會適應生活，適應社會。在今后的工作中，我們定當認真學習，努力改進，做好隨班就讀工作，為特殊兒童提供一個快樂的學習環(huán)境，讓他們和普通孩子一樣，走進校園，學習知識。在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對
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