【正文】 使班集體逐漸形成互相促進的良好風(fēng)氣。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當(dāng)然這里也不能排除生理的原因。自然也就談不上對于孩子的輔導(dǎo)了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。教師的愛是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是使學(xué)生敞開心扉的金鑰匙。我閱讀了“隨班就讀手冊”從中了解到要多關(guān)心，多注意他們，留心他們的一舉一動，你會在他們的身上發(fā)現(xiàn)不少的閃光點。當(dāng)課上的內(nèi)容她不能全部當(dāng)堂消化時，我就利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。孩子現(xiàn)在每天高興上學(xué)，高興回家。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領(lǐng)，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。由于她的智力落后，基礎(chǔ)太差，同學(xué)們幫助的效果不十分明顯，于是，我加強了在課堂教學(xué)中對她的個別教學(xué)。弱智生往往最需要的就是這把鑰匙。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學(xué)生觀，增強自身的責(zé)任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學(xué)生變?yōu)槔斫鈱W(xué)生，熱愛學(xué)生；才會把指責(zé)學(xué)生變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生；才會從學(xué)生的實際出發(fā)，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好教書育人的工作。比如在作業(yè)的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重復(fù)的作業(yè)，多留一些能夠達到鞏固練習(xí)的題型。針對這些隨班就讀學(xué)生的實際情況，我制定了“隨班就讀學(xué)生工作計劃”并在教學(xué)中采取了切實可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比較好的工作效果。備課時，她總要先考慮她的知識能力基礎(chǔ)，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計了簡單些的提問。學(xué)校在開展隨班就讀工作中能充分認(rèn)識到這一點。在今后的工作中，我們定當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力改進，做好隨班就讀工作，為特殊兒童提供一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們和普通孩子一樣，走進校園，學(xué)習(xí)知識。正確處理整體與個別的關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)是以教材為中心的班級集體教學(xué)，但單一使用這種班級集體教學(xué)對于隨班就讀的班級來說不可能滿足殘疾學(xué)生的個體需要，而目前由于教學(xué)條件、教師人員的限制不可能實行一對一的個別教學(xué)，因此許多隨班就讀學(xué)校便采取了集體教學(xué)為主，伙伴教學(xué)為輔的教學(xué)形式，在集體教學(xué)中，兼顧學(xué)生的個體需要。加強了隨班就讀的隊伍建設(shè)與教研工作的管理。作為學(xué)校，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的理念，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任。今年，我們加強了資源教師的師資。(2)在教學(xué)方法上要求做到“講解與形象示范相結(jié)合”、“語言表達與態(tài)勢表情相結(jié)合”、“解釋啟發(fā)與主體獲得成功相結(jié)合”。（1）隨班就讀教研活動時，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料，把最新的特教理念和知識傳達給老師，得到了老師們的大力配合。第三篇：隨班就讀工作總結(jié)讓關(guān)愛的陽光照亮每一個特殊孩子的心靈——大雁三小隨班就讀工作總結(jié)“同一個世界、同一個夢想”??只有從一點一滴做起，奉獻我們的關(guān)愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。三、感人事跡學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識，還要參加各種活動，為了確保劉宇桐同學(xué)能夠與同學(xué)們一起安全地參加活動，孫老師在她們班級動員全班小朋友輪流幫助劉宇桐。但無論怎樣，作為一名科學(xué)任課教師都要特別的關(guān)注這寫學(xué)生。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當(dāng)家長的面說孩子如何的學(xué)習(xí)不好。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。如：我教的這個學(xué)生上課時，有的同學(xué)沒鉛筆用，她會主動把筆借給別人；做掃除時，她更是不怕臟不怕累。輔導(dǎo)時打破常規(guī)講法，用她易懂的語言和方法，講明算理使她掌握。是平等信任 是愛心使孩子享受了陽光 空氣 受到了教育，取得了進步。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。四． 加強個別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。教師是教育之本，教育思想是教師之魂。這樣學(xué)生容易接受，而且總能看到光明。智力有些弱，而且有多動癥，不僅學(xué)習(xí)上困難重重，行為習(xí)慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。她堅持做到提前備課，以保證全班教學(xué)的正常進行，然后單為她制定一個個體教案，針對她視力弱的特點，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定個別教學(xué)的目標(biāo)策略。同伴互助，體現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個體，但是不應(yīng)該因其特殊而失