20xx上半年隨班就讀工作總結(jié)-文庫吧
2025-10-03 11:48 本頁面
【正文】 揮助學(xué)小伙伴的作用助學(xué)伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不可忽視的力量，它不僅使殘疾兒童從同學(xué)的幫助中解除一部分學(xué)習(xí)和行動上的困難，還能從與正常兒童的交往中，開闊眼界，增加接觸社會的機會，學(xué)會適應(yīng)生活，適應(yīng)社會。對助學(xué)伙伴來說，助學(xué)活動也是建立愛心，學(xué)會關(guān)心他人，促進自我的好機會。我國貧困地區(qū)許多學(xué)校存在復(fù)式班的情況，兼顧好正常學(xué)生和殘疾學(xué)生，在復(fù)式班中充分發(fā)揮伙伴助學(xué)的作用，是復(fù)式班隨班就讀教學(xué)中一個有效的方法。隨班就讀伙伴助學(xué)的通常做法是:助學(xué)伙伴以個人或助殘小組的形式出現(xiàn)，一般選配24人，分別在殘疾兒童學(xué)習(xí)和行動上給予幫助。選配的助學(xué)伙伴必須是品學(xué)兼優(yōu)，有熱情，有耐心的正常兒童。助學(xué)伙伴的任務(wù)是:(1)在行動上給予幫助，包括每天陪同殘疾兒童上下學(xué)，協(xié)助教師幫助殘疾學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，在教室中尋找自己的座位，認(rèn)識操場和廁所及協(xié)調(diào)殘疾學(xué)生參加校內(nèi)有關(guān)活動。(2)在學(xué)習(xí)上給予幫助，包括在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀殘疾學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè)，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。由于我們還處于隨班就讀的摸索階段，所以還有很多不足之處。在今后的工作中，我們定當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力改進，做好隨班就讀工作，為特殊兒童提供一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們和普通孩子一樣，走進校園，學(xué)習(xí)知識。第二篇：XX年隨班就讀工作總結(jié)XX年隨班就讀工作總結(jié)我校本學(xué)期重視隨班就讀工作的規(guī)范落實，力圖讓隨班就讀學(xué)生在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。具體做了以下幾方面的工作：隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師進行培訓(xùn)，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。（1）隨班就讀教研活動時，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料，把最新的特教理念和知識傳達(dá)給老師，得到了老師們的大力配合。（2）開展隨班就讀研討活動，讓老師們交流個案、交流學(xué)習(xí)心得、交流困惑、商討解決之道。通過以上各種活動使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進步。加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，教導(dǎo)主任專管，具體落實到有隨班就讀班生的班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室的管理和運用，關(guān)注隨班生。對特殊學(xué)生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學(xué)，對他們進行有效的幫助。家校聯(lián)合，形成合力家長是影響隨班就讀學(xué)生的一個重要因素，同時也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學(xué)生的教育教學(xué)工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)校主動為家長提供有利于其參與學(xué)校教育的條件，經(jīng)常傾聽他們的意見,充分發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的重要作用，形成學(xué)校、家庭、社會教育的合力。同伴互助，體現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個體，但是不應(yīng)該因其特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機會。學(xué)校在開展隨班就讀工作中能充分認(rèn)識到這一點。積極地組織學(xué)生以各種形式幫助隨班就讀兒童，例如給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔助伙伴。經(jīng)過一學(xué)期來學(xué)校和老師的共同努力，我校的隨班就讀工作進行得扎扎實實，取得了一定成效：六年級的莊德福同學(xué)完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，即將升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)；三年級的薛嵩同學(xué)，原來基本不會做什么作業(yè)，現(xiàn)在在老師和同學(xué)的輔導(dǎo)下，已經(jīng)能自覺地能完成一些簡單的作業(yè)。兩個孩子的點滴進步，都凝聚著老師和學(xué)校的關(guān)愛和心血。開展隨班就讀工作，是社會賦予我們的義務(wù)，是黨和國家交給我們的任務(wù)，我們將認(rèn)真地完成，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)特教工作精神，大力推進我校的隨班就讀
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