【正文】 過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。下面我從幾點談談本學期的班主任工作總結。學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學生都能按時完成，許多學生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。這表現(xiàn)在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用聽唱教學法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。所以我上課讓學生律動太少，這很不好。2．教學難點：引導學生感悟作者借太陽表達的美好心愿，體會作者想象之美。2．合作學習，認讀生字。6．依據(jù)筆順規(guī)則指導書寫，重點指導“園、因”二字。（3）、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。優(yōu)秀率97%。可下面的題卻是換偏旁變新字，這下孩子們就懵了。平時多做習題，在做題中培養(yǎng)學生認真讀題審題和做完后檢查的好習慣。進步越快。五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義。教學工作苦樂相伴。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在今后的工作學習中，我將繼續(xù)努力。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在早讀課要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習?？傊?，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。力求每一次練習都起到最大的效果。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。雖有例子出示：李——、——術（美術）。現(xiàn)對我所帶一年級語文學科卷面情況做如下分析：一、成績分析、本次期中測試，全年級共有30人參考。這樣的課文有景、有境、有情 結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，確定了以下教學目標：（1）、認識“掛”“街”“熟”等13個生字，會寫“團”“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。①比較法：熱?熟②熟字加偏旁：半?伴火?伙 ③換部件法：團?因常?嘗孩?該 4．生字組詞。（1）課題為什么寫四個太陽？（2）四個太陽是什么樣的？（此環(huán)節(jié)設計旨在突出表現(xiàn)孩子們的想象力，激發(fā)孩子學習的愿望。4．培養(yǎng)學生善于思考，善于表達的能力，提高學生審美情趣。我經(jīng)常從網(wǎng)上收搜集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長見識，并獲得更多美的感悟。二、取得的成績與經(jīng)驗在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎上，運用多媒體于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小??要“偏愛‘學困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學習，培養(yǎng)他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。經(jīng)過一個學期的努力，每天提醒，采用小組比賽，獎勵小禮物的方式，目前已經(jīng)能夠很認真的聽課，與以前有明顯變化。學生的習慣日漸良好。我們一年級的四位班主任已經(jīng)一起合作了幾年，彼此都能借鑒對方的長處。三、注重課內(nèi)外結合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。四、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：結合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。三、注重課內(nèi)外結合在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。三、注重課內(nèi)外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生