【正文】 ――分析文段 深悟?qū)懛èD―仿說練習(xí)運(yùn)用寫法。這么長(zhǎng)的橋??設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處：??既??又??A：品讀第一句：趙州橋非常雄偉。（二）品讀第三段“美觀”： 讀思： 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪里？ 讀畫：用“―”畫描寫趙州橋美觀的句子。神態(tài)詞：戀戀不舍 目不轉(zhuǎn)睛①：總述：慶豐農(nóng)場(chǎng)的（地方）的（圖案）不但（）而且（）。背誦喜歡的部分?！保┱n文中的哪些語句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生自由讀、勾 畫。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。（7）有感情地朗讀第三自然段。下課了,操場(chǎng)上真是熱鬧?。∑?、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的篇二：19《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 19．《趙州橋》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。（3）有感情地朗讀課文。同學(xué)們?cè)趯懽魑闹?，也需用到。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。（3）為什么說它雄偉？（4）這一段中說“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。四、小結(jié)全文板書設(shè)計(jì)雄偉舉世聞名 堅(jiān)固 既 ?又 ?（智慧、才干）美觀精美的圖案作業(yè)設(shè)計(jì)：。（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。（1）指名有感情地朗讀這一自然段。，了解趙州橋的不平凡。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。生g:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。師引導(dǎo)：齊讀這句話，想想這句話這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。（1）讀課文，找中心句。生b：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面寫？二、出示目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。同學(xué)們?cè)趯懽魑闹?，也需用到。?）有感情地朗讀課文。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。第五篇：趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 下寨小學(xué)駱成林 19．《趙州橋》第二課時(shí)下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。：1）連接二三段的句子是什么？（趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀。（全部用石頭砌成；沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的橋洞；橫跨三十七米多寬的河面上。用“～”畫設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處的句子。品味語言的魅力感知寫法遷移運(yùn)用寫法指導(dǎo)寫作。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。出示課件11教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。指名匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案? 理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備課件。讓學(xué)生在讀中感悟趙州橋的美觀。而不能以展示教學(xué)流程為目的，忽視他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題?！堪鍟?9趙州橋世界聞名雄 偉堅(jiān) 固美 觀過渡句承上啟下教學(xué)反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。使用這種表達(dá)方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運(yùn)用到這種表達(dá)方式。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。聽了老師的介紹，會(huì)思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國(guó)人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。用課文中哪些詞語來形容它最準(zhǔn)確呀！（雄偉）師：誰想讀讀？（指名讀，生評(píng)價(jià)。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。2．抄寫詞語和課文第3自然段。7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。5．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。3．能圍繞一中心句，把一段話寫具體 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。6．理解“創(chuàng)舉”。（同桌交流）理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望3．教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。認(rèn)識(shí)過渡句，知道過渡句的作用。師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過座古老石橋的神奇美麗，請(qǐng)大家打開書，輕輕地翻到74頁。（出示課件：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成??橫跨在三十七米多寬的河面上。老師特別喜歡第三自然段，想讀給大家朗讀一下行嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，師配樂讀第三自然段（夢(mèng)江南）師：同學(xué)們，聽了我的朗讀，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生匯報(bào)）那趙州橋這么精美，課文中著重寫了哪幾種圖案？（生匯報(bào)）2,、分別是哪三種圖案？（