課題研究計劃[范文模版](存儲版)
【正文】 樂趣。進(jìn)行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機(jī)開展研究性學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進(jìn)行訓(xùn)練。審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進(jìn)行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)放結(jié)題證書；課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力?！掇r(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃調(diào) 兵 山 市 六 中張 巖第三篇：課題研究計劃余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園2017—2018學(xué)年第一學(xué)期課題研究工作計劃一、指導(dǎo)思想以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。3．總結(jié)階段（2014年9月2015年1月）進(jìn)行實驗檢測和實驗總結(jié)，撰寫研究報告，課題驗收?！倍鴮π〗M長的培養(yǎng)，不是一朝一夕可以完成的，是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，但是我們應(yīng)該看到一個優(yōu)秀小組長給我們教師帶來的便利和驚喜，他們不僅在小組合作管理中發(fā)揮著協(xié)作的作用，也在同時促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。小組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員管理有方，組長與基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一問題所做出的不同解答，并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。在這一過程中體驗小組合作的樂趣，激發(fā)語文問題思考興趣，增強(qiáng)自信心，并主動積累知識、品味語言、查閱資料，不斷提高自主合作水平與小組合作意識。它能給學(xué)生合作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和責(zé)任感，發(fā)展交往與審美的能力；它還有助于因材施教，彌補(bǔ)一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。因此，小組長的培養(yǎng)工作是至關(guān)重要的。第一篇：課題研究計劃[范文模版]小組合作學(xué)習(xí)中小組長的培養(yǎng)與實驗課題研究計劃一、課題的提出小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念提出的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它意在通過小組合作探討，相互啟發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的疑難問題，但是這種有著優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的小組合作學(xué)習(xí)方式的形成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。阻止組員的不當(dāng)行為等。（二）理論依據(jù)合作學(xué)習(xí)是課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。三、研究的目標(biāo)通過研究，引導(dǎo)小組長在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會更好的引導(dǎo)同學(xué)之間相互啟發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的疑難問題。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。小組長在
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