人教版九年第3課西方文明之源word示范教案(存儲版)
【正文】 握 。 講故事 。 教 學 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 布匿 戰(zhàn)爭后，羅馬的奴隸制迅速發(fā)展，奴隸 處境悲慘 你知道古羅馬的角斗士嗎？請為大家講述 多媒體出示材料及圖片： 驚天動地的吼聲，震撼了新落成的橢圓形大斗獸場，只見上千只猛獸從八十多個拱門沖進場內(nèi)，張著血盆大口，撲向場中央圍成幾圈站著的幾百名手持短劍和盾牌的角斗士。 斯巴達克，凱撒，屋 大維 。 師生共同總結(jié) 作業(yè)布置： 參照課后練一練及活動與探究。 引導學生比較雅典和斯巴達的不同點，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的比較能力 。 思考討論交流 。 開闊眼界，自主學習 。 從愛琴文明衰落后四五百年，到公元前 8 世紀，古希臘開始出現(xiàn)奴隸制城邦。 情感 態(tài)度 伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，證明了改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用?，F(xiàn)在，讓我們一起探索西方文明之源。 看圖了解 。 培養(yǎng)學生合作 探究的習慣 。 速讀課文及地圖，歸納羅馬的發(fā)展線索 。一場殘忍的人與野獸的廝殺即將發(fā)生。
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