五年級英語培優(yōu)補差計劃精選合集(存儲版)
【正文】 與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的配合。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。幫助學習困難學生是一項長期的工作。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。７、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。對待不同的學生采用不同的教學方法。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。堅持不懈地關愛后進生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。（2）組織互助小組進行幫助。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。第四篇：五年級英語培優(yōu)補差計劃五年級英語培優(yōu)補差計劃您現(xiàn)在正在閱讀的五年級英語培優(yōu)補差計劃文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:!本站將為您提供更多的精品教學資源!五年級英語培優(yōu)補差計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三、四年級英語。5．對差生實施多做多練措施。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)商解決差生的學習問題。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。堅持不懈地關愛后進生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的聽說能力和閱讀能力。補差對象能依照老師的要求做好，成果有一定的提高。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。三、具體措施l．課外輔導，利用課余時間。8．重視中等成果同學，堅持其成果穩(wěn)定和提高。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表
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