兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)(口算)5則范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 題的能力。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。三、說教法、學(xué)法讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十?dāng)?shù)的算式時(shí)，我追問學(xué)生計(jì)算方法，這樣順勢(shì)復(fù)習(xí)了舊知，為遷移做好了鋪墊。（課件出示第二個(gè)問題）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)減一位數(shù)的算理基礎(chǔ)，所以，我大膽放手，還全讓位，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中拓展思維，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。通過交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，開闊學(xué)生的思維，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)由于本節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，加上課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，明確算理，再加上有梯度的游戲練習(xí)，學(xué)生在理解掌握并且運(yùn)用新知上，一定會(huì)輕松自如。（五）分享收獲，感受快樂讓學(xué)生參與堂課總結(jié)，既了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生感受到成功的喜悅。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更直觀、透徹地理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的原理。小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們真有愛心，也非常的聰明，幫助喜羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。四、說教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊我首先談話激趣：爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス渖虉?chǎng)時(shí)，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺(tái)對(duì)吧？老師就領(lǐng)你們到玩具柜臺(tái)前看看。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。以上是我對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位評(píng)委同仁多多指教。然后進(jìn)行口算練習(xí)，進(jìn)一步鞏固口算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。（三）加強(qiáng)對(duì)比，理解算法為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了352和3520算法對(duì)比。如果有學(xué)生會(huì)做，我會(huì)表揚(yáng)并鼓勵(lì)他，在這個(gè)過程中，我充分利用學(xué)生已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件和情境，滲透加減法的內(nèi)在聯(lián)系，為探索新知做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的算理，弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理．三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。一、說教材這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。5．解決實(shí)際問題。（1）小朋友們學(xué)得好，說得也好，池塘里的小青蛙也想請(qǐng)你們幫幫忙。（板書課題）小朋友們會(huì)算了嗎？過渡: 小朋友們學(xué)得可真棒！正在野外郊游的小動(dòng)物們也向你們請(qǐng)教來了！三、分層練習(xí)，形成技能 1．做“想想做做”第1題。（板書算法）② 誰再來說一說？③ 現(xiàn)在我們知道了，車上還有15個(gè)空座位呢?。ㄋ闶胶髮懮蠁挝幻Q）過渡: 小朋友們真聰明！不僅解決了問題，還講清了其中的道理！瞧！小朋友們?nèi)忌狭塑嚕瑴?zhǔn)備出發(fā)啦?。ǖ诙纬鍪厩榫硤D）2．探索45－3的計(jì)算方法。（學(xué)生操作）④ 跟同座位的小朋友說說，你是怎樣拿的，接著又該怎樣算？（教師巡視并參與學(xué)習(xí)）⑤ 誰能把剛才擺小棒的過程說給大家聽聽？（請(qǐng)2名學(xué)生上來指著屏幕中的小棒圖說一說）⑥ 計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)先從4個(gè)十里面去掉3個(gè)十，再和5合起來。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）算法的過程，理解從幾個(gè)十里減去幾個(gè)十，從幾個(gè)一里減去幾個(gè)一，從而能正確口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、動(dòng)手操作，探索算法 1．探索45－30的計(jì)算方法。我們先一起撥出45。（6）請(qǐng)大家一起告訴我，他們班一共有多少人？（算式后寫上單位名稱）過渡：看來春游中也有不少數(shù)學(xué)問題呢，小朋友們真棒！一個(gè)都難不倒你們。2．做“想想做做”第2題。（3）請(qǐng)男生幫上面這只青蛙跳，女生幫下面這只青蛙跳，男生算的時(shí)候女生做小裁判，女生算的時(shí)候男生做小
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