小數(shù)的加減混合運算教案(存儲版)
【正文】 了多少錢？ 教師：要求小剛花了多少錢？應(yīng)該怎樣理解？ 學(xué)生討論并回答：就是把買的3本書的價錢加起來。教師：你能根據(jù)整數(shù)連加的運算順序應(yīng)用到小數(shù)連加，真了不起，大家說他的計算正確嗎？ 同學(xué)們討論后，一致認(rèn)為按照整數(shù)的運算順序去計算是正確的。教師：能用綜合算式算一算嗎？學(xué)生回答，教師板書： = =（元）學(xué)生b：我覺得還有一種方法，可以先把兩本書的價錢加起來，再讓20減。，兩天一共賣出多少千克水果？+ =+ =102（千克）答：兩天一共賣出102千克水果。課后習(xí)題整百、整千加減法（1）＋＋＝ （元）（2） = =（元）20（+）= =（元）答：。＋＋ －－ ＋－ =+ = = = = = 這三道題都是按從左到右的順序計算的 。學(xué)生3：我認(rèn)為應(yīng)找回多少錢的意思是小林還剩多少錢？ 問：這道題該怎么解決呢？ 學(xué)生討論，然后匯報。（教師根據(jù)學(xué)生回答并板書）＋＋ =+ =（元）教師：說一說，你是怎么計算的。學(xué)生1：小剛買了三本書。第五篇：小數(shù)加減混合運算 教學(xué)設(shè)計 教案（精選）教學(xué)準(zhǔn)備：，會正確地進行計算。C、比較各種方法的異同，請學(xué)生說明理由。2又1/6＋－1又8/98－（3又2/25＋）（1）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）通過練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點迅速、靈活地進行計算，提高計算能力。（3）投影反饋。教學(xué)重點、難點重點、難點：正確，合理地進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算。小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同，算式里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左到右的順序進行計算。＋＋ =＋ =(元)答：?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、練習(xí)紙。整堂課容量特別大，學(xué)生動筆練習(xí)的機會特別多，計算能力的培養(yǎng)在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。、5題，學(xué)生先獨立完成后匯報交流。分工合作，匯報交流。【情景導(dǎo)入】 : + + + ,再計算。問題二：“蓓蓓”百天時的身高比出生時增加了多少米？ ，分析題目數(shù)量關(guān)系 ，自由板演：方法一：+=（米）=（米）方法二：+=（米）（三）計算：+++ 。上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學(xué)生自主進行計算，教師巡回了解情況。教學(xué)難點掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。教學(xué)重點掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）―=（米）―=（米）―― ―（＋），幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運算律：a―b―c=a―（b＋c）。）（二）自主學(xué)習(xí)，小組探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。(2)小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。先分析題中所給的信息，然后列式計算。這節(jié)課的教學(xué)主要是小數(shù)加減混合兩步式題?！窘虒W(xué)難點】運用小數(shù)加減混合運算，解決實際問題。列式：＋＋ 提問：該怎么計算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，＋。下圖是小明去超市買東西的一張購物小票，你能幫售貨員阿姨算算應(yīng)收多少錢嗎?需要找給小明多少錢呢?四、課堂小結(jié)：提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進行了小數(shù)加減法的混合運算。（2）能正確，合理地進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的習(xí)慣。計算3又5/6+（1）審題：確定采用什么方法計算？（2）試做?！斗?jǐn)?shù)、小數(shù)
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