含小括號的加減乘除混合運(yùn)算教案(存儲版)
【正文】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(310)]184。3[124180。(5)180。3248。247。(3)。二、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課試一試：指出下列各題的運(yùn)算順序：230。有理數(shù)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)是有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算法則，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是解決問題的前提條件。2．作業(yè) ：課本151頁練習(xí)三十四，2，3，4，5。)(三)鞏固反饋1．把下列算式分組，你認(rèn)為把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)計(jì)算簡便的為A組；把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)計(jì)算的在B組，在題后的括號里填上A或B。)學(xué)生口答后教師板書出：有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)。(3)筆算下面各題：(請幾位同學(xué)寫投影片。)4．如何判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？ 教師：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)的加減運(yùn)算，也學(xué)過了分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算?！康谒钠毫昙壭?shù)加減乘除混合運(yùn)算教案教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)識到分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算，應(yīng)針對題目的具體情況，選擇合理、正確的方法進(jìn)行計(jì)算。（三）比大小（課件出示教材第50頁第5題）先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù)，再標(biāo)記在算式的下面，最后進(jìn)行比較。208247。2．引導(dǎo)學(xué)生比較。(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息？（注重學(xué)生語言表達(dá)的完整性）提取信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場地內(nèi)還有7個人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中注意層次性，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中掌握運(yùn)算順序。學(xué)生先填空再列綜合算式，教師提醒學(xué)生注意什么時候需要加小括號。:試一試。應(yīng)該先求一本筆記本多少錢。不足的地方就是，當(dāng)學(xué)生沒有列出含有小括號的綜合算式時，通過分析題意，直接給出小括號，并告訴學(xué)生小括號的作用就是改變運(yùn)算順序，小括號里面的要先算。7 =72 =35247。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視并提醒學(xué)生注意這些算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，表述運(yùn)算順序。（板書課題）二、探究新知 。教學(xué)目標(biāo)，會計(jì)算含有小括號的混合運(yùn)算。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視并提醒學(xué)生注意這些算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。小括號表示要先計(jì)算，改變了運(yùn)算順序。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。第一篇：含小括號的加減乘除混合運(yùn)算教案含小括號的加減乘除混合運(yùn)算教案教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材49頁。6*3+3 702*3 4628+4 學(xué)生小組討論，師指名回答。（4）你能列出綜合算式嗎？討論：7*75和7*（75）有什么不同？你會讀這兩道算式嗎？括號的作用是什么？是否需要加括號？有括號和沒有括號的算式表示的意義相同嗎，運(yùn)算順序上有什么改變？引導(dǎo)學(xué)生解決以上問題：7*75讀作：7乘7減5；7*（75）讀作：7乘括號7減5。三、課內(nèi)練習(xí)“做一做”第1題。（算式里有括號的，要先算括號里面的）第二篇：含小括號的加減乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)含小括號的加減乘除混合運(yùn)算石嶺小學(xué) 段紅云教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材49頁。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。小括號表示要先計(jì)算，改變了運(yùn)算順序。三、課內(nèi)練習(xí)“做一做”第1題。（算式里有括號的，要先算括號里面的）教學(xué)設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算7（75）（7742）247。在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，即小括號的作用以及含有小括號的混合運(yùn)算時，讓學(xué)生在解決問題的過程中，先算筆記本，再算7個筆記本多少錢，這一生活中的實(shí)際情況，明白含有小括號的算式的運(yùn)算順序及作用。一個文具盒7元錢，比一個筆記本貴5元，一個筆記本需要多少錢？ 學(xué)生口答說出算式，75=2（元）(2)王明想買7個筆記本，需要多少錢呢？ 學(xué)生口答說出算式：72=14（元）(3)引導(dǎo)生概括出這道題應(yīng)該先求什么，算式是怎樣的，再求什么，算式是怎樣的。775 =495 =44 師生共同總結(jié)：算式中含有小括號，計(jì)算時要先計(jì)算括號里面的，再算括號外面的?！白鲆蛔觥钡?題。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板樂園的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解并掌握含有兩級運(yùn)算（沒有括號）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時在算法的比較中體會數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美。2 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 課件出示第48頁例2的情境圖。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43?！咳?、運(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行計(jì)算？把它圈起來，然后再計(jì)算。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學(xué)生加以評價(jià)。五、課堂小結(jié)、暢談收獲 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？【設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)的小結(jié)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，還要學(xué)會根據(jù)情況正確
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