【正文】 檢查初讀。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》（生齊讀課題）。（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。）學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。大凡有所成就的人，都有?lì)志的經(jīng)歷。能正確、流利、有感情地朗讀課文。下面我請同學(xué)來回答一下“勵(lì)志”是什么意思？（“勵(lì)志”激發(fā)志氣，以求有所作為）（2）同學(xué)們看著這個(gè)題目，你有什么疑問呢？有沒有人愿意提出來跟大家探討一下呢？（徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因是什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？）過渡：讓我們帶著問題把書打開,請大家自由放聲地讀讀課文。）錯(cuò)誤（cu242。)一杯(bēi)繪畫（hu236。易讀錯(cuò)的拼音在PPT上展示，在黑板上板書易錯(cuò)字，易錯(cuò)部位用彩色粉筆寫。為什么：（1～3）寫徐悲鴻向達(dá)仰學(xué)畫，引起一個(gè)外國學(xué)生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣?！皠e人”和“他們”指誰？(外國學(xué)生)（把答案一起寫入教案）“真正的中國人”？（有骨氣）這里指誰？（徐悲鴻）從中你體會(huì)到什么？（“必須用事實(shí)”“重新認(rèn)識(shí)”體會(huì)徐悲鴻為國爭光的決心）。（從“很不禮貌”“別以為”“你們中國人”“就是?也?”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣）誰再來讀一讀？請同學(xué)們注意“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國人”呢？（外國人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國人?。┻^渡：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際沒有地位，我們中國人在國外常常遭人白眼被人看不起。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個(gè)表達(dá)效果更好？引導(dǎo)體會(huì)：第②句加上一個(gè)比喻句，更形象、生動(dòng)地寫出了徐悲鴻激勵(lì)自己不怕困難，刻苦學(xué)畫，向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。哪些語句突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在＿，過節(jié)時(shí)，其他人都在享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在＿，他上午在畫畫，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。（2）課文既然寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。外國學(xué)生的態(tài)度為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國，勤學(xué)苦練，用事實(shí)讓他們消除了對中國人的偏見，重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人?！境鍪緢D片】學(xué)生齊喊。（2）關(guān)于這句俗語，還有一個(gè)小故事，想聽嗎？（出示課件）指名讀。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會(huì)怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。這個(gè)自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵(lì)志學(xué)畫的，課文哪些方面具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文第6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)詞句。②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。）交流二：為什么外國人會(huì)嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式說一說嗎？ ③出示外國學(xué)生的話。二、探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫”1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學(xué)生朗讀第1～3自然段，哪句話說明了徐悲鴻要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？用鉛筆劃一劃。下面我們就來解決一下我們一開始提出的那三個(gè)問題，徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 請大家再瀏覽一下文章的八個(gè)段落，看看他們分別屬于哪個(gè)問題的答案。n jīng）鞠躬（jū gōng）功夫不負(fù)有心人有眼不識(shí)泰山（t224。n li232。徐悲鴻（h243。釋題（1）同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，再讀課題，大家認(rèn)為哪一個(gè)是關(guān)鍵詞？（生答：勵(lì)志）關(guān)鍵詞也叫題眼。五、布置作業(yè) 。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。）。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示名言：我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵(lì)志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！讀完這個(gè)題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志?怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?)二、初讀感知.自讀課文。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。課文的6三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。我準(zhǔn)備將錯(cuò)就錯(cuò)，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵(lì)志?的?勵(lì)?，板書時(shí)我故意寫成?立志?。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個(gè)學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠躬道歉。自己再讀一讀，好好體會(huì)。什么叫“有眼不識(shí)泰山”。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。（設(shè)計(jì)理念：感受文本首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，使主題更加鮮明。）師：那個(gè)外國學(xué)生呢？(他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的。徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，請大家輕聲讀課文第6自然段看看他們有什么關(guān)系？總分關(guān)系教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體寫他是如何“勵(lì)志學(xué)畫”的。劃出相關(guān)的句子寫寫你的體會(huì)。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。）現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說課文哪幾個(gè)自然段交代了事情的起因？哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過？哪幾個(gè)自然段寫了事情的結(jié)果？（設(shè)計(jì)理念：通過預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作手法。第一篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 (精選)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教材分析：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。對于中年級閱讀教學(xué)來說，閱讀的重點(diǎn)莫過于：抓關(guān)鍵詞語抓重點(diǎn)語句體會(huì)文本表情達(dá)意的效果，以及遣詞造句，謀篇布局的用意。）二、交流預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？繪畫 認(rèn)識(shí) 成績 陳列 租房 錯(cuò)誤 購買 杯子 不知疲倦