【正文】 系和標(biāo)準(zhǔn)，以定性的考核和定量考核相結(jié)合的辦法，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容具體化，使之成為學(xué)校教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。二、第二階段（剖析查擺階段）工作介紹。（二）抓住查擺剖析關(guān)鍵，做到實(shí)事求是，不回避、不遺漏。三、第三階段（整改提高階段）工作介紹新鮮小學(xué)以韓國喜校長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，對“四師一滿意”主題教育第二階段查擺出來的問題有針對性的進(jìn)行一一整改，成果顯著。確保了孩子們校園生活健康成長。目前的新鮮小學(xué)在韓國喜校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教師工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了徹底改變，教師工作心情舒暢，學(xué)生學(xué)習(xí)精神振奮，體現(xiàn)了“四師一滿意”主題教育整體工作見成效。我校牢牢抓住這次機(jī)會(huì)，是學(xué)校有長足發(fā)展。一是開展教職工學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校向上級(jí)部門爭取投入了10萬余元為師生購買《走進(jìn)新課程》、《立志成才》等書籍，提高教師教學(xué)能力和師德修養(yǎng)。四是開展家長會(huì)活動(dòng)。進(jìn)一步約束了教師的不良行為。三、目前主要存在問題由于工作條件有限，學(xué)校對教師在服務(wù)上尚有欠缺。開展做人民滿意教師活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立意見箱等管理制度，有專人負(fù)責(zé)管理和登記，及時(shí)處理出現(xiàn)的新問題。四、今后努力方向針對教師中存在的問題，使教師自重、自省、自警、自勵(lì)，正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見和建議解決問題，使自己盡快地進(jìn)步。二、主要體會(huì)回顧前階段工作，我們做到了思想上高度重視，工作上周密部署，實(shí)踐上穩(wěn)步推進(jìn)，使“四師一滿意”主題教育成為看得見、摸得著的主題教育。通過主題教育，我校張有海老師被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)”并在伊通縣及公主嶺參加市里組織的送課下鄉(xiāng)，特崗教師于秀秀獲得東北三省青年教師講課大賽一等獎(jiǎng)。通過家訪活動(dòng)反應(yīng)出部分家長素質(zhì)較差，家庭教育滯后，把學(xué)生思想教育完全依托于學(xué)校，這也是我們以后工作急需解決的。通過此次活動(dòng)開展，提高了教職工思想水平和理念經(jīng)水平，我們?yōu)榻ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。創(chuàng)新載體，營造氛圍為深入開展“四師一滿意”主題教育，學(xué)校利用宣傳優(yōu)勢和宣傳平臺(tái)，大力營造開展“四師一滿意”主題教育的輿論環(huán)境和宣傳氛圍。遼河墾區(qū)新鮮小學(xué)2012年10月29日第五篇：“四師一滿意”主題教育階段匯報(bào)“四師一滿意”主題教育階段匯報(bào)自“四師一滿意“活動(dòng)開展以來，我校按照縣教育局的統(tǒng)一安排部署，高度重視，認(rèn)真安排，周密謀劃，積極引導(dǎo)全校教職工立足本職工作，以樹立良好師德師風(fēng)、提高教師從教能力、辦人民滿意教育為目標(biāo)，以開展“四師一滿意”主題教育為契機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)理念，多措并舉，狠抓落實(shí)。每天的教師出勤率達(dá)到百分之百。新鮮小學(xué)原來的師生飲水是室外井水，因未加強(qiáng)防護(hù)措施，時(shí)刻存在投毒等安全隱患，另外，水異味太濃，對師生身體健康有不利影響。既要自剖，也要互剖。全體教師立足于解決盡心盡力、盡職盡責(zé)的問題。全體教師工作作風(fēng)發(fā)生了明顯的改變。抓機(jī)制，保駕護(hù)航。通過開展主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了教師與家長、學(xué)生之間的溝通與交流，樹立了樂于奉獻(xiàn)、肯于奉獻(xiàn)的教師形象，優(yōu)化了學(xué)校教育氛圍，構(gòu)筑了美好和諧的校園，提高了學(xué)校的信譽(yù)度和知名度。5月8日召開了“萬師進(jìn)萬家、真情幫萬生”主題實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)，成立了主題實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了教師家訪活動(dòng)安排。從四月初開始，學(xué)校每天利用學(xué)生放學(xué)后的業(yè)務(wù)時(shí)間集中學(xué)習(xí)5小時(shí)左右，集中學(xué)習(xí)達(dá)20課時(shí)。先后召開了教師動(dòng)員會(huì)、民主生活會(huì)、家長座談會(huì)、社會(huì)各界人士調(diào)研會(huì)。通過“四師一滿意”主題教育，使我校教師的師德得到進(jìn)一步洗禮，教師的師風(fēng)得到進(jìn)一步修正，教師的師魂得到進(jìn)一步鑄就，教師的師能得到進(jìn)一步提升。四、第四階段（總結(jié)表彰階段）工作介紹經(jīng)過民治評(píng)議，學(xué)?！八膸熞粷M意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組考核，評(píng)選出出校級(jí)”四師一滿意“主題教育先進(jìn)個(gè)人。（二）、加強(qiáng)師生飲水安全管理，確保師生喝到健康水。從工作上找差距，從作風(fēng)上找不足，從思想上找根源，分層次、實(shí)事求是、有針對性地把問題找準(zhǔn)，把根源剖析透，把努力方向理清。抓機(jī)制，保駕護(hù)航。二是“四交流”。通過板報(bào)、宣傳標(biāo)語、宣傳牌、校園及村屯廣播等形式，對活動(dòng)進(jìn)行全方位、多角度宣傳。學(xué)校（單位）的整改方案，整改意見要明確，確定整改時(shí)限要確定，整改責(zé)任要落實(shí)，并建立整改臺(tái)帳。一、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，各學(xué)校、各單位的實(shí)施方案和主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)由局包保組負(fù)責(zé)審閱通過；普通教師學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)由科室（班組）負(fù)責(zé)人審閱，科室（班組）負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)由分管領(lǐng)導(dǎo)審閱，學(xué)校（單位）領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)由學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)人審閱，學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)人的材料由局包保領(lǐng)導(dǎo)審閱。辦人民滿意的教育，要通過促進(jìn)教育的均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。，是辦人民滿意教育的必要保障。要追求師德、師能生活化教育，把追求教師的幸福作為學(xué)校教育生活的目標(biāo)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)高的境界。在履行共同的職責(zé)中，提振教師從教的“精、氣、神”。要使這項(xiàng)活動(dòng)長期、穩(wěn)定、扎實(shí)地開展下去，就要在前兩個(gè)階段的宣傳、發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、提升基礎(chǔ)上，在第三階段活動(dòng)中加大整改力度，特別要鼓勵(lì)各學(xué)校在師德、師能建設(shè)上要形成特色，追求打造品牌模式。個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師沒有按要求將家訪落實(shí)到位，有的教師家訪記錄千篇一律，千人一面，沒有寫出真實(shí)感受，顯示了不真實(shí)跡象。著力打造了“三支隊(duì)伍”，即師能強(qiáng)的教師隊(duì)伍，師風(fēng)正的班主任隊(duì)伍，強(qiáng)有力的管理者隊(duì)伍。通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和標(biāo)語橫幅等宣傳載體，營造了濃厚的輿論氛圍，取得了社會(huì)對活動(dòng)的關(guān)注和支持?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、基本情況，周密安排，扎實(shí)推進(jìn)。有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促各項(xiàng)活動(dòng)，保證了各階段活動(dòng)的具體落實(shí)。鐵東區(qū)教育局在查擺剖析階段的工作特點(diǎn)是要求嚴(yán)，工作細(xì)，在求“深、真、廣”上下功夫。二、主題教育開展存在的問題。，但是要達(dá)到真正意義上的區(qū)域均衡發(fā)展，在整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)配區(qū)域內(nèi)資源的力度上還不夠，在校際間形成合力的統(tǒng)籌管理上還需要更大的創(chuàng)新舉措。制度上墻容易，深入人心難。通過對教師的生活進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，提高教師生存能力和生活能力。鐵東區(qū)通過外引內(nèi)聯(lián)，提升了社會(huì)各界對教育的關(guān)注度和幫扶力度，不斷有新的資助和贊助。一些很意味深長的話語也引起我們的思考。但是，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化、辦學(xué)模式單一化、培養(yǎng)模式趨同化是制約學(xué)校教育發(fā)展的主要瓶頸。以上各單位的主題教育方案、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告