20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)班主任工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 讓孩子們相互談?wù)劺硐胱约?，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲”辦法。四、衛(wèi)生方面。班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。一、班集體建設(shè)，提高他們的工作能力和工作熱情。制定個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，有計(jì)劃地落實(shí)措施。3開展學(xué)科競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)找自課件下載己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在班級(jí)隊(duì)報(bào)上公布，擬在期中及以后評(píng)選進(jìn)步明星，以作表彰。二、班級(jí)日常建設(shè)活動(dòng)1計(jì)劃與班干部一起制定班級(jí)管理?xiàng)l例，使班級(jí)管理、考評(píng)機(jī)制有量化依據(jù)。用板報(bào)作宣傳，贊美敬愛的老師， 在班級(jí)中開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。、工作的熱情樂觀態(tài)度。三、班隊(duì)主題活動(dòng)1六月，搞一個(gè)班會(huì)。，2周一次，職責(zé)分明。用板報(bào)作宣傳，贊美敬愛的老師， 在班級(jí)中開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。二、班級(jí)日常建設(shè)活動(dòng)1計(jì)劃與班干部一起制范文網(wǎng)定班級(jí)管理?xiàng)l例，使班級(jí)管理、考評(píng)機(jī)制有量化依據(jù)。這學(xué)期,我將會(huì)以朋友的身份和學(xué)生說話,用心去交流,只要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,。對(duì)后進(jìn)生，多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心，另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。學(xué)生終于明白了：一個(gè)沒有理想的人，就象沒有翅膀的鳥兒怎么也飛不高。富有理想的孩子從小就有理想的激勵(lì)，而且他們能一步一步前進(jìn)，“ 立志”。我們班共有學(xué)生43人，女生 23 人，男生 20 人，學(xué)生能力、性格差異較大，因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。（五）發(fā)揮榜樣的力量榜樣力量：就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用?！皩?dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。每月進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。（二）行為習(xí)慣方面：學(xué)生基本能按照日常行為規(guī)范來做，但由于年齡還小，行為習(xí)慣不夠規(guī)范，自覺性還有待提高，因此，需要我們班主任做大量思想工作。年齡均在11至14周歲之間。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。看見教師能主動(dòng)打招呼，在公共場(chǎng)合注意形象，不得損壞學(xué)校和班級(jí)的榮譽(yù)。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化。“龍頭”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。開展“手拉手，一幫一”，做到自己的同學(xué)自己幫，共同進(jìn)步。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的，有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到
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