【正文】 (1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。(3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。________對小鳥說：“我是春天。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣。背誦課文。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別是哪個季節(jié)？（出示圖畫，課件貼字：春、夏、秋、冬）誰能來拼讀？（指名拼讀，正音，齊讀）誰的眼睛最會觀察，夏和冬這兩個字哪里一樣？（認識折文）真棒！我們一起來拼讀！師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟核募荆R讀課題！通常我們也把它們稱為春天夏天秋天冬天。同學們，要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？生：問同桌，拼拼音，問老師師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。一起讀讀這個字的兩個讀音吧。你最喜歡哪個季節(jié)？）讀完把書本合上。看，圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）荷葉長得怎么樣？（圓圓的）我們還會說圓圓的什么？（足球、皮球、西瓜、腦袋）過渡：哇，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！他們正在對話呢！說了什么？（我是夏天）我們高興地讀。過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。（齊讀）配上動作讀。）。）配上動作讀。夏季，寫了什么？（荷葉）怎么樣？（圓圓），他對誰說？（青蛙），說了什么？（我是夏天）。）誰來試試看？嘰嘰喳喳的小鳥多可愛啊，可愛的讀一讀，（指名讀），一起讀 過渡：美麗的春天過去，熱鬧的夏天來了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？再讀課文A、自由讀。如：“說”是翹舌音，“青”是后鼻音）② 請大家跟老師讀，師范讀，生跟讀③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡單的評價過渡：真棒！看這里還有一個字呢？什么字？劉老師要告訴大家的是，這個土地的地只是這個字的其中一個讀音，它啊還有另讀音，念地，輕聲音節(jié)，一起讀。（師巡視，展示）二、初讀課文，讀準字音，學習生字初讀課文師：好。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，你們瞧，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓荷塘的荷葉變圓，開出漂亮的荷花；可以讓果樹枝頭掛滿果實，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。板書設計四季 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天第五篇：部編版一年級《四季》教學設計《四季》文清路小學 劉明霞教學目標：認識 9個生字和言字旁，蟲字旁和折文3個偏旁，會寫3個字，讀準多音字“地”。4．分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。指名說：秋姑娘給我送來了（）。”（）（），他對（）說：“我是春天。2．教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)預設：學生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。二讀：讀通句子，語速稍快。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。(教師)2．預習生字；朗讀課文。，背誦課文。老師書寫，你們再書空一次。誰能表演一下挺肚子的動作。在這里老師有一個不懂的問題，誰來幫幫我？什么叫做鞠躬，誰來表演一下這個動作？哦，這個叫做鞠躬呀，我學會了?！?。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。注意讀的時候，借助漢語拼音把每一個字讀準確，把每一句讀準確。（提示寫字姿勢：身體坐直，頭放正。課前準備：學生預習生字詞，教師準備教學課件。七、拓展練習：。，看看這個字如何寫。（反復練習——指明朗讀——齊讀。（3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。（練習讀。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。四、教學生字詞。（3）帶拼音的詞：游戲。圈出課文中的生字，借助拼音識字。這是哪里呢？（江南），齊讀課題。你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字，配幾句小詩就更棒了！板書：4四季 春 夏 秋 冬第二篇：部編新教材一年級上冊3江南教學設計3《江南》教學設計【教學目標】“江、南”等八個生字，會寫“可、東、西”三個字和豎鉤、豎彎兩個基本筆畫，認識“氵、十、艸”三個偏旁。同學們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？我們來認識一個新朋友 “是 ”。秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結了豐收的果實。找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。要求：標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。指明讀，提醒特殊的字音，小老師領讀。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？ 同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說）點評：小朋友真聰明，一下就猜出來了。第一篇：部編新教材一年級上冊4四季教學設計4《四季》教學設計【教學目標】，會寫“天、四、是”3個字，認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人?，F在老師把他們請出來了，小朋友們還認識他們嗎？（1）出示帶拼音的字。來，拿起課本，再試試。，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。請坐。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）誰最勇敢，想第一個上臺表演？你想表演哪個季節(jié)？ 評價：（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。五、學寫字