【正文】 讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。）指名讀。小結(jié) ：同學(xué)們，我們來看看課文第一小節(jié)和第二小節(jié)是如何寫的。（指名讀）草芽長得怎么樣？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中還有什么是尖尖的，我們還可以說尖尖的什么？（鉛筆，針，釘子）春天到了，小草破土而出，長出了尖尖的嫩嫩的草芽，可愛的小鳥飛來了。脫掉帽子，你們還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考大家?，F(xiàn)在老師電腦上有幾個生字寶寶（出示生字課件）你們愿不愿意跟它們交朋友?？蠢蠋煂?，要寫好這個天字，第一筆橫在上半格的中間位置起筆，第二筆寫在橫中線，比第一筆略長，第三筆撇在第一筆橫的中間起筆，捺在橫豎中線的交叉位置起筆，撇捺要舒展，比第二筆橫略寬。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌?！?________對________說：“我就是冬天。(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。()()，他對知了說：“我是夏天。(5)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。3．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。7．合作探究，朗讀課文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。全文共4 個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。文中的草芽、小鳥等都被當(dāng)做人來寫了，所以它們才會說話。請你用這種格式說一句話?！?。誰來讀一讀第一小節(jié)？（抽讀）讀了這一小節(jié)，你知道了什么？（抽生）草芽尖尖我們也可以給它換一種說法。（學(xué)生跟著說一遍左右結(jié)構(gòu)言字旁）誰能給它組詞？（抽生）你能用說話組一個句子嗎？（師：上課不能隨意說話，要端坐認(rèn)真聽。1出示弓箭圖片。大家真棒。注意四的第三畫是豎撇，第四畫是豎彎。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。），說說你用的什么方法背誦課文。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦?。?）指導(dǎo)朗讀。層層疊疊的??）（指名回答。）（2）指導(dǎo)朗讀。、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。東：撇折與豎勾交叉。三、再讀課文。特別提示易錯音節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。小朋友個個都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著課文的樣子也來編幾句詩呢？就用你帶來的素材，老師先來編一個。咱們一會來個表演大賽。小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？出示春季圖，請看，老師最喜歡（春天），圖上畫了哪些景物？生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。四：特別注意里面并不是“兒”字，第四筆是豎彎，沒有勾。小朋友們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧。師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？生：匯報。、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。背誦課文。板書，讀題師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四課《四季》。師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就請同學(xué)們打開課本60頁，大聲地讀一讀吧。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？（3）認(rèn)讀帶拼音的詞——給會認(rèn)的字找詞語朋友。三、學(xué)習(xí)書寫“四”，自讀“我會寫”中的3個生字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、自學(xué)夏、秋、冬，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。每個季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好？：重點詞、句指導(dǎo)，激發(fā)情感，引起興趣 、記一記。生書空。，大膽發(fā)揮想象。就像孩子們看到的那樣，江南有著風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)景色，還有著碧綠的、層層疊疊的荷葉，荷塘里還有快樂的游來游去的小魚，真是一個美麗的地方。，師巡視指導(dǎo)。給生字組詞。，看看該如何寫。?（開火車讀。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮。3．教學(xué)第三至第七行。評價：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。板書設(shè)計：3江南南蓮東魚 西北（美）（樂）第三篇：部編教材一年級上冊四季教學(xué)設(shè)計(詳)《四季》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，1個多音字，三個會寫生字，認(rèn)識“言字旁、蟲字旁、折文”這三種偏旁。（板書課題：四季）齊讀課題。）（評價）很好。1出示三角錐圖片。1出示“說話，演說”圖片。這些生字寶寶還把它們的好朋友帶來了，我們一起來認(rèn)識一下吧。真棒！請同學(xué)們看圖片。請坐我看同學(xué)們對鞠躬這個詞理解得很好了。我們一起邊做動作邊帶著調(diào)皮的語氣讀這一小節(jié)。同桌互評，寫得好的請給他一顆星。說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過程第一課時一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。6．學(xué)生賽讀，師生評價。(4)熟讀成誦。注重對學(xué)生進行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春