【正文】 能力分三個(gè)層次：第一層：樂譜的符號(hào)通過位置對(duì)應(yīng)的迅速反應(yīng)，直接傳遞到手指，其實(shí)腦子里并沒有音樂的概念，只是像初學(xué)打字一樣。還有一類有音樂天賦的，沒有經(jīng)過理論化的訓(xùn)練，甚至連譜子都不認(rèn)識(shí)，但是聽到音樂就能在琴鍵上演奏，都是能建立很強(qiáng)的內(nèi)心聽覺。這么說算是最常見的鋼琴愛好者的程度吧，如果你比這個(gè)程度稍差稍好，那我相信下面的文字還是有用的，如果還在鋼琴啟蒙，或者已經(jīng)把肖練彈得滾瓜爛熟了，那就別和樓主較勁了，呵呵。蛐蛐鋼琴有兩萬多曲譜，還每日更新增加，夠你練的了。基本上述三個(gè)現(xiàn)象就是視奏極限了。問與答：?jiǎn)枺焊杏X樓主把視奏和背奏分的很開，是不是太極端了？答：注意我說過層次最高的是把聽到的看到的信息都能轉(zhuǎn)化成完整的內(nèi)心聽覺，還能迅速演奏，這里面需要極強(qiáng)的視奏的條件反射能力，更需要極端的內(nèi)心聽覺的記憶能力，到高級(jí)的層次，確實(shí)很多能力相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一。其他系（除了聲樂、民樂等和鋼琴完全沒關(guān)系的）雖然對(duì)鋼琴有要求，但都僅限幾次考試，所以學(xué)生演奏能力會(huì)參差不齊，有的還不如業(yè)余愛好者，很多業(yè)余愛好者在視奏、聽奏、即興方面的表現(xiàn)完勝音樂學(xué)院的多數(shù)學(xué)生。第三篇：教材編寫體會(huì)聾人學(xué)校校本教材編寫體會(huì)在我得知成為一名校本教材編寫者的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)。我校學(xué)生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會(huì)，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。我深知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐，才能不斷修改和完善校本課程。這樣使數(shù)學(xué)與專業(yè)的滲透大大增強(qiáng)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務(wù)的功能。在習(xí)題中帶有*號(hào)的題目，作為基本要求的拓寬，供學(xué)生選用。所謂“實(shí)用”，是指適合當(dāng)前或今后一段時(shí)間內(nèi)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高職中生解決實(shí)際問題的能力。編寫過程中如果出現(xiàn)人員變動(dòng)應(yīng)該及時(shí)通知出版社相關(guān)編輯，未經(jīng)出版社同意主編不得私自添加作者。6．案例選取得當(dāng)，不涉及真實(shí)單位名稱、電話、賬號(hào)等敏感數(shù)據(jù)。1（1）列入目錄的標(biāo)題級(jí)數(shù)需視圖書篇幅大小、復(fù)雜程度而定，原則上不超過二級(jí)；列入目錄的標(biāo)題級(jí)別要相互均衡，比如有一章列入了節(jié)標(biāo)題，其他章的節(jié)標(biāo)題也應(yīng)該列入。字?jǐn)?shù)以800字左右為宜。其他① 文中數(shù)字千分位處空半格，不用千分號(hào)，即10 000不能寫成10,000。⑨ 名詞、術(shù)語、概念、標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等前后一致?！褒R、清、定”（1）書稿齊全。四、特別注意（一）拷屏抓圖直接拷屏的對(duì)話框、IE窗口、菜單等，在抓圖時(shí)推薦使用SnagIt等抓圖軟件，抓圖時(shí)請(qǐng)盡量放大原圖，不要刻意縮小所抓圖的像素。一般每個(gè)表都要求有表頭。教材編寫又是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，務(wù)請(qǐng)各位老師在教學(xué)之余，抓緊時(shí)間。表號(hào)按章排序，以表***的形式表示，“見表912”。所提供稿件一律用Word格式、標(biāo)準(zhǔn)5號(hào)宋體。五個(gè)對(duì)應(yīng)：目錄與正文標(biāo)題、插圖與正文、表格與正文、文獻(xiàn)與正文、索引與正文對(duì)應(yīng)。⑦ 書稿中的數(shù)據(jù)全部用阿拉伯?dāng)?shù)字(個(gè)別除外)。（2）教材參考文獻(xiàn)表的著錄格式，按著者出版年制著錄。字?jǐn)?shù)為300字左右。編寫人員名單：姓名用字正確。4．各章節(jié)篇幅平衡，無過長(zhǎng)的章幅和過短的章幅。如有侵權(quán)行為，一切法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任由作者自負(fù)。它能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問題，而且本身就是一個(gè)智力開發(fā)工具，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。在每章的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學(xué)習(xí)要求和需要注意的問題”，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。（1）把《數(shù)學(xué)》改為《數(shù)學(xué)文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識(shí)，設(shè)為所有職中生的公共課，作為充實(shí)學(xué)生思想、擴(kuò)大知識(shí)面的必學(xué)知識(shí)，供一年級(jí)學(xué)生使用。當(dāng)自己看到編寫的教材有點(diǎn)模樣時(shí)，心里美滋滋的。因此，我在編寫教材時(shí)立足于生活實(shí)際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有實(shí)用性。問：你親眼見過的視奏能力最強(qiáng)的人么？ 答：認(rèn)識(shí)的不多，所以所見有限，親眼見過的很強(qiáng)的是沈文裕在央院琴房，我給他一本kapustin的練習(xí)曲的譜子，他第一次見，就按照原速差不多80%的樣子，很有音樂表現(xiàn)力就流暢不錯(cuò)音地彈了下來，然后第二遍就原速了。問與答：?jiǎn)枺菏遣皇且魳穼W(xué)院畢業(yè)的都理論很棒，視奏也很厲害？答：其他國(guó)家樓主不了解，就中國(guó)的現(xiàn)狀，音樂學(xué)院也有很強(qiáng)的應(yīng)試教育特點(diǎn)，以考試為目標(biāo)，所以對(duì)考試以外的綜合能力培養(yǎng)也是風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，修行都靠自己。心法：視奏重點(diǎn)訓(xùn)練的是條件反射，而不是記憶，所以盡量不要反復(fù)練習(xí)。然后就按照這個(gè)難度以下的標(biāo)準(zhǔn)找大量曲目來練習(xí)。心法：視奏求的是量大，由量變到質(zhì)變，而不追求每一首曲子都要彈得很好。層次再高的，就是把任何方式獲得的音樂信息都轉(zhuǎn)換成完整的大腦聽覺信號(hào)，然后可以任意延時(shí)處理成琴鍵位置信號(hào)。然后通過手指演奏表達(dá)這種內(nèi)心聽覺。有很多學(xué)過好幾年鋼琴的業(yè)余愛好者，甚至都考過好多級(jí)的人，也不能有此能力，通常都要回家反復(fù)練習(xí)才能表演。大音樂家巴克豪斯八十歲手指還是靈活異常，他說“就是每天練音階，琶音的結(jié)果”鋼琴入門知識(shí)點(diǎn)大全三、用耳朵練琴：一般學(xué)生，在練習(xí)時(shí)知道利用頭腦、手指、眼睛及心中的感覺，去忽略了最重要的聽覺。開始可多參考幾種版本，仔細(xì)研究其指法的差異，不久之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)好的指法是有規(guī)律可循的。因此在練琴時(shí)，首先養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣，不要隨便放過任何的一個(gè)弧線，記號(hào)，然后牢牢記住。同時(shí)手腕的調(diào)節(jié)也無時(shí)不貫穿于彈奏的始終，無論上下、左右還是弧形環(huán)繞的手腕調(diào)節(jié)，都給手指的彈奏提供了最有利的位置和角度。三、打通各個(gè)環(huán)節(jié)讓手指插上翅膀，自由穿梭遨游于整個(gè)鍵盤世界：從肩到指尖整個(gè)胳膊作為彈琴的工具分布著肩、肘、腕、掌、第二關(guān)節(jié)、指尖關(guān)節(jié)六道關(guān)口，各部位分工明確，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，構(gòu)成了一個(gè)密切配合的整體，才能應(yīng)付紛繁復(fù)雜的彈奏技術(shù)，奔馳、跳躍在鍵盤世界之中。四、五指必須做到掌關(guān)節(jié)突起，指關(guān)節(jié)內(nèi)勾，同時(shí)更需要肘、腕的前移，掌心收攏來幫助支撐，使力量到達(dá)指尖。這樣一種手型貫穿始終的是，無論指尖站立，還是手指揮動(dòng)，都保持向手心方向內(nèi)攏，確保掌關(guān)節(jié)上拎的一種狀態(tài)。（這是較深的學(xué)問，不是自學(xué)就行的）附注：自學(xué)者在選樂譜時(shí)，盡量不要選有八度或撐大手型的譜子，不要選左手伴奏型沒學(xué)過的樂譜、不要選類似車爾尼299一樣快速跑動(dòng)的曲子。自學(xué)者應(yīng)該先找個(gè)好點(diǎn)的老師學(xué)一節(jié)課或兩節(jié)課，把以下十個(gè)問題都全部解決，當(dāng)這十個(gè)問題搞清楚后，你方可自學(xué)一陣子（一年以內(nèi)）。很多自學(xué)者覺得自己非常聰明，看看網(wǎng)絡(luò)視頻和一些教學(xué)帖子或是看看樂理書，就以為鋼琴可以脫離教師進(jìn)行自學(xué)。據(jù)調(diào)查，大部分教師都在使用“小湯”進(jìn)行啟蒙，然而“小湯”有著嚴(yán)重的缺陷，那就是每個(gè)練習(xí)要點(diǎn)的曲目量太少，如果進(jìn)度放慢，會(huì)十分枯燥，如果進(jìn)度加快，會(huì)影響手型。就算練完740，你也未必能將奏鳴曲的味道演繹的非常到位，但是浪漫派和現(xiàn)代音樂就不同，有些樂曲基本沒有快速演奏的要求，如肖邦的部分夜曲就比較容易學(xué)習(xí)和演奏。只不過跑步來的效果更快、但是相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)就枯燥許多。如果你學(xué)琴的目的不在于此，想急于求成或是厭煩視奏的情況下，就最好別用。所以對(duì)于不懂古典音樂或是只對(duì)現(xiàn)代音樂感興趣的你，最好別將這來本書作為主要路線，只會(huì)繞遠(yuǎn)路。導(dǎo)致這種現(xiàn)象“經(jīng)久不衰”的原因是長(zhǎng)期積累的社會(huì)現(xiàn)象造成的。第四種是以非流行樂為主要目標(biāo)的長(zhǎng)期正規(guī)練習(xí)，如果你想將來演奏各種風(fēng)格的音樂（包括古典、流行、爵士），而且決定走專業(yè)路線的話，也有打算中途考級(jí)，那么你就選擇這種。一般一個(gè)月內(nèi)基本能學(xué)會(huì)。3．形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。（二）教學(xué)基本條件 1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。任選課又由兩大類、五小類構(gòu)成。二、關(guān)于課程設(shè)置《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)。C．音樂表演類課程（約144學(xué)時(shí)，8學(xué)分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學(xué)法，朗誦與正音；鋼琴（或手風(fēng)琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學(xué)法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學(xué)法，室內(nèi)樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。（三）熟悉國(guó)家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價(jià)值和目標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用符合音樂教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)估原則、方法，具有音樂教育教學(xué)研究的基本能力。第一篇：鋼琴教材編寫教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知（教體藝[2004]12號(hào)）各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：為全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進(jìn)一步深化高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂教育需要的高素質(zhì)人才，我部委托全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革”課題組研制《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡(jiǎn)稱《課程方案》）。（二）系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)、參與校園文化環(huán)境建設(shè)，并為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。B．音樂學(xué)與作曲技法理論類課程（約144學(xué)時(shí)，8學(xué)分）：音樂學(xué)概論，民族音樂學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論，中國(guó)音樂史學(xué)基礎(chǔ)，外國(guó)音樂史學(xué)基礎(chǔ)，音樂評(píng)論，音樂編輯，音樂文化；和聲學(xué)，復(fù)調(diào)，曲式與音樂作品分析，配器法等。實(shí)踐性環(huán)節(jié)以及學(xué)生自學(xué)、課外復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等不計(jì)算在總學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)。3．為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在選修課方面設(shè)置了限選課和任選課。（二）課程目標(biāo)1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識(shí)。2．課程基本內(nèi)容（1）鋼琴基本理論與知識(shí) ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼