遠(yuǎn)離邪教,共建和諧校園(存儲(chǔ)版)
【正文】 心的品質(zhì)是可貴的。在“克己”的同時(shí)另一個(gè)很重要的，就是講寬容與原諒別人?；鹁娫捯灰痪?。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。迅速報(bào)警，先安排兩名學(xué)生分別扮演火災(zāi)報(bào)警人和消防接線人，表演撥打報(bào)警電話，其他學(xué)生找出存在的問題并幫助其改正，然后觀看大衣哥朱子文講解的火災(zāi)報(bào)警注意事項(xiàng)的視頻，掌握正確的報(bào)警方法。最后，說(shuō)過程教學(xué)導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看視頻談感受，視頻的主要內(nèi)容是4年來(lái)我國(guó)重特大火災(zāi)事故造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，以及安徽某學(xué)校4名女生在宿舍發(fā)生火災(zāi)后，情急之下跳樓身亡的事例，導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念是應(yīng)用案例典型，引起學(xué)生觀注，也為后面學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。首先說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：消防安全教育是學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容之一，國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)消防安全宣傳教育工作的通知》中強(qiáng)調(diào)要切實(shí)做好中小學(xué)校消防安全教育工作，著力提高中小學(xué)生火災(zāi)疏散逃生意識(shí)與技能，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”的目標(biāo)，并明確指出初中、高中重點(diǎn)開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識(shí)、滅火器材使用、火災(zāi)自救互救知識(shí)和火災(zāi)案例教育。護(hù)己要學(xué)法，保護(hù)你我他，法前人平等，用法闖天下。當(dāng)時(shí)乙的 臉色鐵青，血從鼻孔直往外淌。以前我們總覺得法律離我們很遠(yuǎn)，我們不會(huì)去打劫更不會(huì)去放火。、黃瑤為班會(huì)主持人，準(zhǔn)備主持詞。，讓學(xué)生了解一些基本的安全常識(shí)以及自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)如何在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。我們要進(jìn)一步認(rèn)清邪教本質(zhì)，不要像陳果姐姐那樣聽信邪教的言論，要與邪教作斗爭(zhēng)，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。爸爸說(shuō)，世界上的很多邪教思想大都披著美麗的外衣，他們以追求“真、善、美”為幌子，利用人們向往美好生活的心理，宣揚(yáng)他們的教義，說(shuō)只要按他們的說(shuō)法去修煉就能治好病，就能進(jìn)入一個(gè)美好的世界，邪教總是具有美麗的外表，但本質(zhì)卻是丑陋的，總是通過歪理邪說(shuō)來(lái)欺騙和控制善良無(wú)知的人們。我很吃驚，也不明白，一個(gè)有知識(shí)的人怎么會(huì)做出那么愚昧的事。三班仆人派、邪教組織正是這些反華勢(shì)力用來(lái)破壞中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)政治工具。張曉璇供稿第三篇：y 遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級(jí)遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級(jí)法制教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【班會(huì)目的】，幫助學(xué)生樹立守法觀念。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排演。法律可不會(huì)因?yàn)槟闶侵v義氣而減輕懲罰呢!第三小隊(duì)：《誰(shuí)動(dòng)了我的鋼筆》主持人B：感謝同學(xué)們精彩的小品。2．歌曲表演《法律伴我茁壯成長(zhǎng)》三、心靈大盤點(diǎn)1．案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某學(xué)校的教學(xué)樓，三位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在二樓的樓道前嬉戲，甲失手將乙推出，乙重重地從二樓樓梯摔了下來(lái)?！秾W(xué)法用法好處多》“從小要學(xué)法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。我將從內(nèi)容、學(xué)生、教法、教學(xué)過程四個(gè)方面完成我的說(shuō)課。在教學(xué)方法上，我將首先為學(xué)生創(chuàng)造情景，設(shè)計(jì)問題讓其探究討論，然后根據(jù)其探究結(jié)果完成知識(shí)的理性構(gòu)建，最后讓學(xué)生運(yùn)用自己的探究結(jié)果去解決實(shí)際問題。此設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生能通過操作演練與評(píng)價(jià)形成互動(dòng)，并在實(shí)際操作中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。十道測(cè)評(píng)題既檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，也能為后面的教學(xué)分析學(xué)情提供依據(jù)課堂小結(jié)：師生共讀防火歌 防 火 歌同學(xué)們笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。電線不能隨便拉。這個(gè)時(shí)候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說(shuō)的“克己”。雖然我不認(rèn)識(shí)那位同學(xué)，但我當(dāng)時(shí)確實(shí)被感觸了。所以我想說(shuō)的是，我們當(dāng)
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