【正文】 低、興趣較弱的孩子交朋友。但如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，如玩具擺放凌亂無序，操作材料雜亂無章；在大力提倡環(huán)保活動(dòng)及節(jié)省資源的情況下，教師經(jīng)常利用一些廢舊物品制作各種教玩具及操作材料，所以平時(shí)無論是有用或者是沒用的材料都會(huì)收集起來待，使得連柜子也裝不下。物品損壞及時(shí)修理保證功能。5個(gè)好幫手 讓寶寶冬日乖乖起床讓陽光幫助孩子起床：科學(xué)證明，全光譜的陽光可以調(diào)節(jié)人體內(nèi)的血清素和褪黑激素在血液中的濃度。不睡回籠覺：規(guī)律對(duì)設(shè)定生理時(shí)鐘非常重要，美國康乃爾大學(xué)心理系教授馬思認(rèn)為。所以父母不妨在孩子起床時(shí)，烤好面包，沖好牛奶，讓那些誘人的食物香味提醒孩子起后，有好吃的東西等著他。科學(xué)運(yùn)用五常法能有效提高保教人員的整體素質(zhì)，改善工作環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量；從而達(dá)到合理利用資源，減少浪費(fèi)，改善形象，提高競(jìng)爭(zhēng)力的目的。根據(jù)單一的原則分類入置，提倡一分鐘電話，一套文具，一張便簽。為了孩子的明天，全心奉獻(xiàn)我們的今天。我要每天專注與每一個(gè)孩子的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。我們的教師心聲：您的孩子，我的寶貝。我會(huì)珍惜一切機(jī)會(huì)參加各類培訓(xùn)和演講，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，以便不斷增強(qiáng)我的綜合素質(zhì)。（牙膏），下不怕火；家家廚房，都有一個(gè)。(綿羊)，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。天天唱支對(duì)子歌，保你記得快又牢兒童謎語選集，住在一起，名字不同，高矮不齊。提倡對(duì)禁止，彎曲對(duì)筆直。暴露對(duì)隱蔽，陌生對(duì)熟悉?；馃釋?duì)冰冷，浪費(fèi)對(duì)節(jié)省。膽小對(duì)勇敢，早晨對(duì)傍晚。悲對(duì)喜，勞對(duì)逸。緊對(duì)松，輕對(duì)重。死對(duì)生，反對(duì)正。咸對(duì)淡，甘對(duì)甜。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。這種詞匯教學(xué)是通過“三段式”教學(xué)法來進(jìn)行的。教師對(duì)此要十分明確。失誤控制：要用形象的“失誤控制”方法：哪些失誤是材料自身帶來的，哪些失誤是練習(xí)材料過程中出現(xiàn)的，不要憑老師個(gè)人的意志判定對(duì)錯(cuò)。但也要避免難度過高。材料展示：緩慢地，清晰地，和諧地依照一定的順序和職能將材料展示給孩子。如果需要使用墊毯和桌墊，教孩子取來使用。能夠評(píng)價(jià)孩子的行為、內(nèi)心需要和興趣。圖形：5歲以前知道不同的形狀，3歲以后認(rèn)識(shí)圓形，正三角形，正方形及其意義空間：以自己為中心，認(rèn)識(shí)前后、上下、左右、以及正中。然而孩子有損壞環(huán)境, 傷害自己和他人的行為時(shí),則必須立刻予以制止。第四篇：蒙氏教師守則蒙氏教師守則一、在沒有獲得孩子接納之前,決不要任意觸摸他。，一方面要根據(jù)對(duì)每個(gè)孩子的觀察，來發(fā)揮他的 協(xié)調(diào)關(guān)系(環(huán)境與孩子)的智慧和藝術(shù)。蒙氏教師的培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)前國內(nèi)外幼兒教育研究狀況及動(dòng)態(tài)蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)立過程，蒙氏教育觀和兒童觀幼兒日常心理分析及觀察記錄蒙臺(tái)梭利教室環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)蒙臺(tái)梭利教育與家長(zhǎng)工作如何做一名合格的蒙臺(tái)梭利教師小年齡幼兒身體自我控制能力培養(yǎng)及獨(dú)立性培養(yǎng)的方法及實(shí)施幼兒生活自理能力及責(zé)任感培養(yǎng)的方法及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施；幼兒期禮儀教育的教育方法及活動(dòng)實(shí)施蒙臺(tái)梭利幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育1幼兒具體形象思維訓(xùn)練，右腦開發(fā)及前智力訓(xùn)練方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)原則1幼兒觀察比較能力、分析推理能力，分解組合能力的培養(yǎng)及操作方法1幼兒感官潛能的開發(fā)1幼兒數(shù)概念的培養(yǎng)方法及教具操作1幼兒抽象邏輯思維能力練習(xí)方法，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)及數(shù)量運(yùn)算教具的操作方法1蒙臺(tái)梭利口語表達(dá)能力教育及活動(dòng)案例1蒙臺(tái)梭利聽覺反應(yīng)能力練習(xí)及活動(dòng)設(shè)計(jì)1蒙臺(tái)梭利“愛書寫，會(huì)書寫”能力訓(xùn)練1蒙臺(tái)梭利動(dòng)植物學(xué)教育的方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法蒙臺(tái)梭利歷史、地理教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2蒙臺(tái)梭利天文學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2蒙臺(tái)梭利物理學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)2蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)踐問題的答疑解惑2研討交流、總結(jié)、考試及作業(yè)蒙氏教師在我國的需求蒙臺(tái)梭利教育在我國的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門辦園，目前已遍及全國。這在蒙氏教室里，是一個(gè)相當(dāng)大的“障礙物”，因?yàn)樗诒瘟藢?dǎo)師對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)，容易導(dǎo)向武斷與強(qiáng)行方法上的錯(cuò)誤。她不但能“簡(jiǎn)易”、“簡(jiǎn)潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法；還要能隨時(shí)了解孩子對(duì)此項(xiàng)教具的反應(yīng)，以決定啟發(fā)他繼續(xù)操作或誘導(dǎo)他暫時(shí)停止。他不會(huì)以“灌輸”知識(shí)給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長(zhǎng)”，設(shè)計(jì)、指導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)的客觀立場(chǎng)。我要全心的愛每個(gè)孩子。人才成長(zhǎng)：蒙特梭利教師每日提醒我在每一天應(yīng)該提醒自己如何對(duì)待孩子我要每天鼓勵(lì)孩子。我的教室及責(zé)任區(qū)應(yīng)常保持整潔，以便孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我要常常參加培訓(xùn)或演講，以增加我的成長(zhǎng)。我要每天分享孩子的喜怒哀樂。是依照蒙臺(tái)梭利教育理念與教學(xué)原則，以蒙氏獨(dú)特的教學(xué)方法與教學(xué)教具，從事幼兒教育工作的教師。必須懂得蒙臺(tái)梭利的教育原理和教學(xué)方法我們說蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因?yàn)樗龝?huì)將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗糜^察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》（意指童年成長(zhǎng)的奧秘。導(dǎo)師的綜合特質(zhì)她要很有耐心地觀察孩子，關(guān)心他們的需要，是一個(gè)細(xì)心的“觀察者”；她能根據(jù)觀察所得，設(shè)計(jì)出適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是一個(gè)教材、教具和良好氣氛的負(fù)責(zé)“準(zhǔn)備人”；孩子如何和環(huán)境接觸