【正文】 米。）觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。閉上眼睛想一想1毫米的長度。（2）想想做做1：說一說，你是怎樣數(shù)的。我沿著操場跑道跑了一圈，好累呀！原來一圈跑道長300（）。讓學(xué)生在實際測量的過程中，結(jié)合測量活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力。（7）在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米（8）說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？ ①學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報自己量的情況。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點，該（3）今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位。怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？ 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？四、總結(jié)反思，拓展延伸這節(jié)課，你有哪些收獲？您能用手勢比劃1毫米、1分米的長度嗎？你還知道哪些長度單位？第五篇：認(rèn)識分米和毫米教案《分米和毫米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第52~ ：本課時的教學(xué)內(nèi)容是在二年級上冊認(rèn)識米和厘米的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)目標(biāo)：，初步建立1毫米、1分米的長度概念。同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪兩個長度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識的兩個老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計得對不對。2．當(dāng)測量長度不夠1厘米的物體時，我們一般可以用毫米做單位。三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測試（）里填上合適的長度單位。）你們認(rèn)為這次測量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進(jìn)行測量。想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請你量一量它的厚度是多少？在測量的時候你遇到了什么困難？（太?。┮霚y量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。）總結(jié)：不論從哪個刻度開始畫，只要畫一條10厘米的線段，就是1分米。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長的紙條，硬幣，直尺，米尺。讓學(xué)生在進(jìn)行估測、實際測量比較、驗證的過程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。2．在（）填上合適的長度單位鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）3．三條線段哪條最長？先說說，再量。認(rèn)識毫米（1）今天老師有一個小問題需要大家?guī)兔?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘米? 、探究（1）量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）（2）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？（3）教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報結(jié)果：1分米=10厘米）10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？（4）說說今天咱們認(rèn)識的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。所以，我們要從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件小事。在長度王國里，其實還有很多很多其它的長度單位……千米、微米、納米（稍加介紹）：千米1000米，微米1000微米是1毫米，納米1000納米是1微米哆啦A夢學(xué)習(xí)了今天的知識，寫了一篇數(shù)學(xué)小作文。針對性練習(xí)。指出：兩個手指之間的小縫隙就是1毫米。(2)認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：1厘米＝10毫米。仔細(xì)看，把1分米的長度記在心里。一本書數(shù)學(xué)書長約2（）。教師準(zhǔn)備課件、米尺。五、板書設(shè)計。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。（2）師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說一說你自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。這句話我們還可以用等式來表示，誰知道？（板書：1分米=10厘米）找一找。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請一位小朋友來幫老師讀一讀。本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容為概念性的教學(xué)，在觀察，動手的過程中讓學(xué)生實踐感知，自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷測量的過程，通過操作、交流，拓展等探索活動，來發(fā)現(xiàn)知識，自主學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)測量知識的價值，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。想想做做第5題。（1）第1題。繼續(xù)往下數(shù)。認(rèn)識。指名說說米和分米的關(guān)系。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米判斷：讀：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。非國家法定計量單位應(yīng)當(dāng)廢除。（板書）而且國家制定了一部有關(guān)計量的法律。問：你知道這個小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起來看看這個小朋友的身高是多少，齊讀：1米32厘米 這里面用到了兩個什么單位？（長度單位）分別是什么？（板書：米 厘米）復(fù)習(xí)米和厘米。本節(jié)課繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。第一篇：蘇教分米和毫米的認(rèn)識法制教案《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計滲透《中華人民共和國計量法》響水縣海安集中心小學(xué) 樂云教學(xué)目標(biāo)：在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。學(xué)情分析：二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米，學(xué)生對長度單位有了一定的認(rèn)識，有一些測量的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等方面的基礎(chǔ)。出示身高圖。如果我們要去量課桌的長，用米作單位太大了，用厘