職業(yè)技能大賽發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 ，樹集體榮譽(yù)感，樹文明大學(xué)生形象的——電子電工職業(yè)技能大賽。：內(nèi)部宣傳：向各個班級發(fā)放書面通知(文秘部負(fù)責(zé))。在完成工作任務(wù)并交卷后，出現(xiàn)電路短路扣10分，地點(diǎn)：待定。作為一名高職生我們更應(yīng)該提高自己的動手能力，為國家的四化建設(shè)而努力奮斗。九、活動流程前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備比賽時所需工具，由專人負(fù)責(zé)與二教學(xué)樓老師交涉，安排主要負(fù)責(zé)人員。現(xiàn)場操作過失未造成嚴(yán)重后果的,由現(xiàn)場評委負(fù)責(zé)記錄,扣10分。策劃人：黃平時間：2011313。違規(guī)扣分選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：選手應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽內(nèi)容。比賽用時：大概2～3小時。第五篇：職業(yè)技能大賽策劃“職業(yè)技能大賽”活動策劃一、活動背景隨著科技的高速發(fā)展，高新技術(shù)已經(jīng)成為人們現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的一部分，而科技的領(lǐng)先源自于電子電工技術(shù)的高速發(fā)展。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規(guī)操作，依據(jù)情節(jié)扣510分。選手自帶工具：電烙鐵，尖嘴鉗，鑷子，螺絲刀以及常用工具。作為一名高職生我們更應(yīng)該提高自己的動手能力，為國家的四化建設(shè)而努力奮斗。同樣存在一對輸入與輸出信號，同樣是旋轉(zhuǎn)定量的角度。也正是在這樣的協(xié)作體驗(yàn)中，極大地加深了我對團(tuán)隊(duì)化管理的認(rèn)識，一種“大團(tuán)隊(duì)分工到小團(tuán)隊(duì)合作”的思想，也被我借鑒到了學(xué)生會的管理當(dāng)中。在比賽的整個過程中，我們不僅學(xué)到了有關(guān)機(jī)器人組裝及控制的一些基本知識，而且還學(xué)到了如何進(jìn)行管理、協(xié)作、創(chuàng)新以及拓展，同時也培養(yǎng)出了我們對待工作的一種責(zé)任感，一種認(rèn)真，一種負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。同時，比賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師以及各班輔導(dǎo)員的要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，在系總負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，平穩(wěn)有序的組織開展各項(xiàng)賽事。樹立“名師”意識，完善自我，努力使自己成長為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的“名師”。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)測評：做好學(xué)習(xí)評價，認(rèn)真出考試試題，嚴(yán)格考試成績的評定。提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。職業(yè)技能大賽是一個展示平臺，通過競賽可以展示我們熟練的專業(yè)技能、積極向上的青春風(fēng)采，展示各系專業(yè)教學(xué)成果；職業(yè)技能大賽也是一個交流平臺，在競賽中，我們與來自各系各專業(yè)選手同臺競技、切磋交流，能夠得到來自專業(yè)評委老師的精彩點(diǎn)評，能夠更進(jìn)一步了解職業(yè)技能大賽的意義所在。“大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)”。我院把2008年確定為“教學(xué)質(zhì)量年”是改革發(fā)展的需要，是學(xué)院重視提高教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。認(rèn)真輔導(dǎo)：以“抓兩頭，帶中間”為原則，對他們確立不同的目標(biāo)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。提升自己的教學(xué)藝術(shù)，形成專業(yè)風(fēng)格。（2）按照比賽項(xiàng)目的可行性要求，采取靈活多樣的組織方式：有個人賽、小組賽、班級賽等。去年我參加了第二屆比賽，雖然最終奪冠的是我們同校的另外一支隊(duì)伍，但我覺
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