硬筆書法課教案(存儲版)
【正文】 火” “央”有什么共同的地方？ 學生回答 ： 都有撇捺結(jié)構(gòu)教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？ 學生討論展示。每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。另外，這節(jié)課也暴露了很多問題，學生長久以來養(yǎng)成的不好的寫字習慣，包括雙姿不正、寫字缺筆畫、書寫速度過快字體不整齊、長短高矮搭配不齊字體歪斜等，之后的課程將著重講授字體結(jié)構(gòu)及搭配，促進學生糾正錯誤習慣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。根據(jù)文獻考證和實物對比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價（設計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)），分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠?，F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。教學難點：學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領。在課上和課下經(jīng)常矯正，教師的細心指導和孩子本身的感悟定會得到改善的，讓學生懂得錯誤的習慣終究是要改掉的。再根據(jù)學生的學習演示進行逐一的糾正，最終達到規(guī)范的握筆姿勢。第三篇：硬筆書法課反思硬筆書法 “握筆姿勢”一課的教學反思扶余縣三駿鄉(xiāng)第二中心小學袁立影培養(yǎng)小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。上硬筆書法課對我而言是一件非?？鞓返氖拢环矫媸且驗槲覍W到了知識，而另一方面是因為我喜歡這個課堂。從小學起，我就對硬筆書法比較感興趣。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。在中小學中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學生的寫字教育落到實處。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻?！靶！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。△指導書寫“渡”。3．師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)這些都是什么類型的字？學生觀察生字結(jié)構(gòu)特點。但是要真正寫好字并非一朝一夕可以完成，需要我們天長日久、堅持不懈地練習。教學重點指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：情、積、校、鑄、渡、待、河、神，教師教給方法，學生自主寫字。握筆的要求：執(zhí)筆歌距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾?！髦笇鴮憽扒椤薄Ｗ筮呏t讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。體形窄，左邊站，橫畫短，豎畫長。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品?！闭f得多好啊，一起來讀： 課件出示：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。一分耕耘，一分收
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