【正文】 的的錯與對來了斷。今日之數(shù)學，不但是科學，也能產(chǎn)生直接效益的技術。采用辯證觀點。世界上任何事物都不是孤立、靜止的，它是在不斷地從低級階段向高級階段發(fā)展的。［2］人民教育出版社中學數(shù)學室它以“讀一讀”的方式編入了初中數(shù)學教材，是初中數(shù)學教材中的唯一顯性德育素材。數(shù)學學科充滿辯證唯物主義的思想辦法，它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性三個基本特點。例如講軸對稱圖形、反比例函數(shù)與二次函數(shù)時，引導學生欣賞對稱美；在講平面直角坐標系概念時，讓學生欣賞簡單美；再講三角形的三條中線、角平分線、高線、三邊的中垂線的關系和圓的位置關系、圓和圓的位置關系時，點撥學生欣賞奇異美。一、利用初中思想政治課的教學內(nèi)容進行德育滲透在現(xiàn)階段，課堂教學依然是中學思想政治課教學的主要形式，利用初中思想政治課的教學內(nèi)容進行德育滲 透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。在班會活動中，學生們對身邊各種不守誠信的現(xiàn)象進行分析，就如何做一個誠實守信的人踴躍發(fā)言，通過這樣的活動，學生們更真實、更深刻地體會到誠信是立身之本，做人之道，從而增強了誠信意識。初中生雖然涉世不深，但對生活已有自己的經(jīng)驗積累。培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)意義重大，作為德育一支中堅力量的思想品德課，要充分發(fā)揮和強化它的德育功能，增強道德教育的實效，提升青少年整體道德水平，為國家建設發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。三、教學中聯(lián)系實際生活進行德育教育在思想品德教學中，聯(lián)系生活實際就是要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用生活中的課程資源，選取學生關注的話題，用學生已有的生活經(jīng)驗，結合學生在生活實際中存在的問題，引導和幫助學生獲得對生活意義的領悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現(xiàn)實生活中人性的豐富性和復雜性的認識，開拓學生豐富而獨特的精神世界，從而使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀?！彼?，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)造條件，開展豐富多樣的實踐活動，讓學生走出課堂，走進生活，走向社會，親身體驗，用心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。思想品德課是學校德育工作的主渠道，是培養(yǎng)學生良好思想道德品質(zhì)的重要途徑之一。三、提供數(shù)學欣賞，培養(yǎng)學生高尚情操對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數(shù)學美的真正含義。倘若命題得到證明，那他的真理性便得到認同，不存在人微言輕的現(xiàn)象，有助于完善學生的人格品質(zhì)。但是中學數(shù)學教材中的德育內(nèi)容不像文史科那樣集中，而是蘊藏分散在各章節(jié)之中，教師如何挖的準，滲透得不露痕跡呢？筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，有如下幾點體會：一、運用數(shù)學史料，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，是古今中外無數(shù)數(shù)學家及數(shù)學工作者和仁人志士不畏艱辛，努力探索，刻苦追求而形成的一門科學?！緟⒖嘉墨I】：［1］劉以林數(shù)學中充滿了辯證關系，教師應及時予以啟示，加深學生對數(shù)學知識的認識、理解，同時為學生樹立辯證唯物主義觀點打下堅實的基礎。讓學生知道，任何一個定理、公式的形成均來自實踐，“實踐、認識、再實踐、再認識”（教學的實踐性）是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。我國的航天英雄楊利偉能“遨游太空”并成功返回，在幕后研制者中就有許多優(yōu)秀的數(shù)學家，同時通過了數(shù)以億次的“計算”的結果。數(shù)學教師還要從小事做起，嚴格要求學生。介紹我國著名的數(shù)學家華羅庚的生平事跡。我國是世界上最早的文明古國，數(shù)學成就顯著。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。社會生活中有“體育彩票”、“福彩3D”、“ 排列5”、“幾十選幾”的玩法，個體經(jīng)營者有賭博機器（老虎機等）存在，都是概率知識在生活中的運用。數(shù)學作為一門基礎學科，蘊含著極其豐富的辯證思想，例如函數(shù)問題和軌跡問題等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；正數(shù)和負數(shù)，有理數(shù)與無理數(shù)等都是數(shù)的對立統(tǒng)一；加法與減法，乘法與除法，乘方與開方等運算都是運算法則的對立統(tǒng)一；還有幾何證明中分析法與綜合法也是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映。在中國古代，祖沖之，是我國南北朝時期河北省淶源縣人，他從小就閱讀了許多天文,數(shù)學方面的書籍，他勤奮好學,刻苦實踐,他是我國古代杰出的數(shù)學家,天文學家，他對圓周率π值的計算（）比歐州早一千多年；楊輝，字謙光，南宋時期杭州人。究竟如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育，我想有以下幾個有效途徑：一、運用合作學習方法對學生進行集體主義教育。數(shù)學教學中德育滲透,就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，應適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。這樣讓學生懂得個人離不開他人與社會集體，社會也需要個人的積極支持，可培養(yǎng)學生集體主義精神和團結合作的能力。我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)。使智育、德育巧妙結合，相得益彰，這樣對學生以后的學習和工作都有很大的推動作用。首先，教師應具備高尚的思想道德素質(zhì)和良好的個人道德修養(yǎng)，是對學生進行德育教育滲透的前提和基礎。第一篇：淺析初中數(shù)學教學中德育教育的滲透淺析初中數(shù)學教學中德育教育的滲透道真仡老族苗族自治縣隆興中學劉傳艾文摘：百年大計，教育為本，教育大計，德育為首。因此，在數(shù)學教學中對學生進行德育教育是至關重要的，現(xiàn)本人結合自身實踐經(jīng)驗，就初中數(shù)學教學中德育教育的滲透發(fā)表一點拙見。諸如教師良好品德修養(yǎng)，端莊的儀表、得體的形象、工整的板書設計、優(yōu)美的語言表達等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。另一方面，用我國數(shù)學的光輝歷史和杰出人物的偉大成就來激發(fā)學習熱情，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義精神。也使學生意識到別人和小組的勝利與否也會直接影響到自己。最后，注重數(shù)學課外活動與德育教育的有機結合，是對學生進行德育教育滲透的重要途經(jīng)。赫爾巴特曾經(jīng)說過：?我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面,我不承認有任何‘無教育的教學’。更重要的是我們每一數(shù)學教師應該以數(shù)學課堂教學為陣地，聯(lián)系學生德育實際，拓展德育形式，擴充德育內(nèi)容，運用合作學習方法對學生進