淺談中學(xué)生軟筆書法教學(xué)(存儲版)
【正文】 樣，對寫字較好、進步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵，而且為寫字較差、進步中的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。書寫姿勢（1）請同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。由臺下的同學(xué)評一評，并進行糾正。引出篆書“象形”的特點。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。廣大書法愛好者在臨習(xí)名家碑帖的同時，其實也是在進行書法練習(xí)，為進一步進行書法創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。二、教情學(xué)情分析三年級學(xué)生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到理想效果。四、教學(xué)重點，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。，給每個人展示自己的機會，樹立其學(xué)習(xí)信心。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。讓學(xué)生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學(xué)生達到觸類旁通，舉一反三的目的。寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。（三）鞏固規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。，互相檢查寫字姿勢。、端正、整潔。掌握書寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。為了配合書法培訓(xùn)教學(xué)和初學(xué)者自學(xué)，在編排結(jié)構(gòu)上，遵從循序漸進的原則，先對各章節(jié)中范字的用筆特點、結(jié)字規(guī)律和書寫宜忌作較為詳細的臨習(xí)指導(dǎo)，在針對不同形式的書法作品的結(jié)體規(guī)律、章法布局、落款方法及鈐印位置等做了詳細的理論、創(chuàng)作指導(dǎo)。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點。提問：有沒有同學(xué)認(rèn)識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。第二篇：軟筆書法軟筆書法第一課一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課二、教學(xué)目標(biāo)：了解書法的演變及基本知識認(rèn)識書寫工具掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢三、教學(xué)重點：書法基本知識執(zhí)筆及書寫姿勢四、教學(xué)難點：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。教師在批改學(xué)生課外練寫的作業(yè)時，在好字旁邊印上一朵中紅花，以此作為鼓勵，學(xué)生會把字寫得更好；②開設(shè)班級“才藝展示”欄。對學(xué)生課外的練字，教師不必布置過多的字，防止挫傷學(xué)生的積極性。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能，一些問題，
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