教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？(存儲版)
【正文】 主學(xué)習(xí)中還能獲得成功的愉悅，這就更進一步促進學(xué)生對新知識探究的學(xué)習(xí)動機。一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點難點?！痹诮虒W(xué)中教師可以在備課時根據(jù)給出的例題，結(jié)合學(xué)生生活中熟悉、感興趣的事進行改編，然后進行教學(xué)，讓學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)都是生活中常見、熟悉、關(guān)系到自己的，學(xué)習(xí)后又能把這些知識拿去解決生活中遇到的問題，所以他們很快會明白學(xué)數(shù)學(xué)知識是很有價值的。所以教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺?！倍趯W(xué)生的精神世界里，這種需要特別強烈。巧妙的設(shè)置疑問，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生心里產(chǎn)生問題?？傊?，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全國推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)為主旋律的今天，教師要讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生獲得到與自己期望相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)寄予的期望，同時，經(jīng)常督促、輔導(dǎo)和鼓勵他們，讓他們用心聽課，在學(xué)習(xí)過程中，自主地與同學(xué)交流探討學(xué)習(xí)問題，讓他們進行自主合作探究學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。提高學(xué)生對課堂評價的認(rèn)同感，進一步產(chǎn)生集體榮譽感的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。課堂檢測的形式多種多樣，可以是小組檢測，全班交流，又可以小組互測，也可以師生共同參與，師抽生測。對于那些好動的學(xué)生，上課時，教師就尋其“閃光點”，鼓勵他們贊揚他們，讓他們有自信，認(rèn)為自己能行，逐漸地讓他們變成自覺的行為習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生的探究意識，促使他們將物理科與數(shù)學(xué)科整合起來解決問題。老師這樣’精耕細作’學(xué)生還會有什么問題呢?剩下的只是按照老師的指令去完成作業(yè)罷了。在教學(xué)中，運用賞識、表揚的語言，對學(xué)生進行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點，一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句話而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以教師不要吝嗇表揚贊美之詞，因為在學(xué)生心目中教師的地位是神圣的，教師即使說一句：“回答正確”“你真棒”“真愛思考”“好口才”等一句簡單的話而產(chǎn)生對老師、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進而主動、積極地去探究知識。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于喜歡某個教師而對他所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，也有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡某個教師而對他所任學(xué)科毫無興趣。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性非常強的學(xué)科，要讓學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是了解數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作，互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的。有了學(xué)習(xí)動機，學(xué)生就會自覺地進行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。比如做個數(shù)學(xué)游戲，講一個數(shù)學(xué)故事或結(jié)合實際情況設(shè)置一個數(shù)學(xué)問題的懸念，使學(xué)生很快進入教師創(chuàng)設(shè)的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生濃厚的求知欲望，這時，再經(jīng)教師的點撥引導(dǎo)，學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的積極性就會高漲起來。合作動機和個人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法離不開教師的具體的指導(dǎo)，語文教師應(yīng)該對學(xué)生怎樣自主學(xué)習(xí)提出明確的具體的學(xué)習(xí)要求，一步一步地引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成比較強的學(xué)習(xí)遷移能力。語文學(xué)習(xí)無處不在，“生活處處皆學(xué)問”，學(xué)生是學(xué)習(xí)資源的直接開發(fā)者。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不意味著放任自流，愛學(xué)什么就學(xué)什么，愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué)。在探究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識,而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題的方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。面對學(xué)生的疑問，我們不要過早解釋，要組織學(xué)生合作探究。有助于在體育課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下合作探究、討論總結(jié)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。課堂檢測的形式多種多樣，可以是小組檢測，全班交流，又可以小組互測，也可以師生共同參與，師抽生測。對于那些好動的學(xué)生，上課時，教師就尋其“閃光點”，鼓勵他們贊揚他們，讓他們有自信，認(rèn)為自己能行，逐漸地讓他們變成自覺的行為習(xí)慣。第二、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作閱讀、探究閱讀，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)過程中，起著決定性作用的內(nèi)因就是學(xué)生。第四、開展實踐活動，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力開展實踐活動，能讓學(xué)生運用所學(xué)知識來分析觀察現(xiàn)象、思考問題、推斷結(jié)論結(jié)論，讓他們切身體會知識的價值與運用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才敢張揚個性，在探索未知的知識同時，釋
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1