【正文】 加以改進；做到有所突破，有所創(chuàng)新，避免低水平重復研究。2．《課題指南》的制定，是以建設教育強區(qū)為主旨，集中破解當前教育熱點、難點問題，關注前沿問題，重視基礎研究，加強應用研究，注重理論觀點和研究方法創(chuàng)新，強調(diào)實證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和應用效益。、一般課題、小課題三大類。建國以來蘭山區(qū)域內(nèi)著名教師教學思想與實踐的研究學?？蒲心芰εc學校發(fā)展力的研究特殊學生的教育與心理救助案例研究學校傷害案例實證研究（二）一般課題一般課題為針對蘭山區(qū)實際的學校各層面的管理、各學科的教學與學習、德育與心理等實踐層面的研究。：①具體研究內(nèi)容②研究方法、較成熟的教學模式、手段、策略等③研究結(jié)果、目標、效果課題名稱示例：通過語法教學發(fā)展高一年級學生文言學習能力的研究。結(jié)合浙江實際，確定低碳浙江的范疇，把握低碳浙江建設的關鍵問題及實現(xiàn)途徑，對建設低碳浙江具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。該課題擬在分析目前杭州灣圍墾現(xiàn)狀基礎上，研究建設人工島對杭州灣的水文、涌潮、泥沙、河流流向、出海航道的影響，以及建設人工島的大、中、小圍墾方案比較及其影響評價，為今后進行可行性研究提供學術(shù)思想。積極探索把科技工作者的個人智慧凝聚上升為集體智慧的途徑、方法，建立健全渠道暢通、資源共享、開放互補、協(xié)作互動的決策咨詢網(wǎng)絡和工作機制，是增強決策咨詢能力、服務科學決策的有效保證。本課題擬在借鑒日本、美國、歐盟等先進國家和地區(qū)的資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的基礎上，深入研究浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡、階段特征、發(fā)展趨勢及存在的問題，對浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟效應和環(huán)境效應進行評價，提出浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體思路和制度設計，解決資源循環(huán)利用過程中的“循環(huán)不經(jīng)濟”和“經(jīng)濟不循環(huán)”的問題，為浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策制定提供借鑒和指導。特別是受國際金融危機影響，國際航運市場急劇下滑，造船市場受到很大沖擊，浙江船舶工業(yè)凸顯很多問題。本課題擬對浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的環(huán)境、現(xiàn)實需求、途徑進行分析，從企業(yè)、行業(yè)、政府等層面進行浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對策研究，進一步提高浙江紡織產(chǎn)業(yè)競爭力，促進浙江工業(yè)結(jié)構(gòu)升級，為深入研究浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和浙江產(chǎn)業(yè)集群升級打好基礎。因此，如何進一步挖掘我省水產(chǎn)品加工業(yè)的經(jīng)濟價值、加快水產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)鏈升級、尋求新的發(fā)展路徑、實現(xiàn)漁業(yè)經(jīng)濟向循環(huán)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)水產(chǎn)品加工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題的解決已迫在眉睫。醫(yī)療風險是近年來世界醫(yī)學界普遍關注的問題，其不僅直接關系到患者的安全，風險事件的發(fā)生也會影響到醫(yī)院和醫(yī)務人員的安全。但總體而言，快遞物流與電子商務合作還處于起步階段，雙方在很多方面還缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，相關法律標準政策還缺乏必要的銜接，而快遞物流更是存在網(wǎng)絡拓展等諸多影響自身發(fā)展的瓶頸。01中學語文1)中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐 2)中學語文課堂教學藝術(shù)研究 3)中學語文評價研究4)中學語文綜合性學習的理論與實踐 5)中學語文研究性學習的理論與實踐6)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文新課程必修課教學的研究 8)高中語文新課程選修課教學的研究9)高中語文新課程與學生自學能力培養(yǎng)的研究 10)高中語文新課程課堂有效教學的研究 11)高中語文新課程與高考改革研究 02小學語文1)小學語文閱讀教學的研究 2)小學語文作文教學的研究3)小學語文口語交際教學的研究 4)小學語文拼音教學的研究5)小學語文識字、寫字教學的研究 6)小學語文綜合性學習的研究 7)小學語文教學評價方式的研究 8)小學語文教師專業(yè)成長的研究 9)小學語文新課程典型課例的研究 10)小學語文課程資源開發(fā)利用的研究 11)小學語文校本教研的研究12)小學語文教學中轉(zhuǎn)變師生關系的研究13)現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中應用的研究 03中學數(shù)學）1)中學數(shù)學課標教材的對比研究2)新課程背景下數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學數(shù)學課堂教學評價的實踐研究 4)學生數(shù)學學習的評價實驗與研究 5)中學數(shù)學教學方式與策略研究 6)中學數(shù)學典型課例研究7)中學數(shù)學新增內(nèi)容的教學方法與策略研究 8)數(shù)學探究、數(shù)學建模等活動課程的實踐研究 9)中學數(shù)學研究性學習的理論與實踐 10)中學數(shù)學教學資源的開發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學銜接教學的實驗與研究12)信息技術(shù)與中學數(shù)學課堂教學有機整合的實驗與研究 13)中學數(shù)學校本教研的方法與途徑研究14)中學數(shù)學新課程教學中存在的問題與對策研究 15)學生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 17)中學數(shù)學教學研究工作存在的問題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學選修課程教學的實驗與研究 04小學數(shù)學1)小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究2)新課程理念下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方式的實驗與研究 3)新課程理念下小學數(shù)學教學內(nèi)容的分析與研究 4)新課程理念下小學數(shù)學問題解決的研究5)小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實驗與研究 6)小學數(shù)學自主學習的實驗與研究 05英語 7)8)9)10)11)12)13)14)15)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)小學數(shù)學合作學習的實驗與研究 小學數(shù)學探究學習的實驗與研究小學數(shù)學小組合作學習的有效性研究 小學數(shù)學大班額教學策略的實驗與研究小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 小學數(shù)學教學評價方式研究小學數(shù)學課程資源開發(fā)與利用的實驗研究 小學生數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)建與研究小學數(shù)學校本教研的方法與途徑研究中小學英語教學內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 中小學英語課堂教學藝術(shù)研究 中小學英語銜接教學研究中小學英語教學過程及考查方式的分析研究 中小學英語教學資源的開發(fā)與應用研究中小學英語教師教育和培訓方式、內(nèi)容及其效果研究 中小學英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 中小學英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 中小學英語課堂有效教學研究 英語學習策略的訓練與運用研究當前英語課堂教學存在的問題及對策研究 中小學英語閱讀教學與評價融合的研究 中小學英語寫作教學與評價融合的研究 中小學英語語法教學研究 中小學英語詞匯教學研究中小學英語教學如何開展研究性學習新課程英語高考的發(fā)展研究新課程物理課程標準的分析與研究 新課程初高中物理銜接教學研究 新課程下物理教學評價方式的研究新課程下教師教學方式（學生學習方式）研究 物理教學中滲透學習策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學的實驗與研究 高中物理新課程模塊學分認定及評價方式研究 中學物理學習過程性評價研究中學物理教學中實施研究性學習的策略研究 中學物理新課程教學中科學探究的實施研究 以校本教研促進物理教學質(zhì)量提高的研究 關于中學物理與科技和社會聯(lián)系的研究“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學策略研究 高考理綜物理教學與復習方法的研究 新課程高考物理試題研究中學物理低成本實驗的開發(fā)與研究農(nóng)村中學進行科學探究的資源開發(fā)與研究 中學物理導學案的設計與開發(fā)研究 中學物理學業(yè)評價考試研究中學物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學生物理學習興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學中應用的研究 06物理07化學1）化學課程標準在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學知識的教學要求 3）化學教學中體現(xiàn)“過程與方法”目標的研究4）化學課堂實施科學探究、合作學習的策略與案例研究 5）關于高中化學與初中化學銜接問題的研究 6）高中化學選修模塊開設問題研究7）現(xiàn)代信息技術(shù)運用于化學課堂教學的研究8）化學新課程中有效開發(fā)與整合教學資源的研究 9）化學新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學課堂中學生互評的有效性研究11）新課程高考化學試題命制與復習方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學實驗教學的研究 13）新課程背景下化學教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學實施化學新課程的問題與對策研究 15）校本化學教研內(nèi)容和方式的研究16）新課程高考模式下化學教學策略研究 08生物1）生物學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學教學效益和學生學習效果的評價研究 3）生物學課堂教學的評價研究 4）提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究 5）中學生物科技活動途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學生物學課程資源開發(fā)與利用研究7）中學生物學實驗與探究性項目的可行性與改進的研究 8）中學生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學生物學習方法與學習能力形成的研究 10）網(wǎng)絡環(huán)境下生物學教學與管理的方法研究11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學策略研究 12）新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學策略研究14）高中生物新課程探究性活動教學的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學的研究16）農(nóng)村高中實施生物新課程的困難及對策研究 09政治1)思想品德（思想政治）教材建