【正文】 ?？凑n本上的圖，拼讀m249?！癴”的形(1)怎么記憶“f” 的形呀!你們見過拐杖嗎?教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、小組合作等，把游戲、兒歌等形式結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過程快樂而富有情趣。右下半圓“bbb”。④你們能編一個(gè)記憶“f”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：爺爺拐杖“f、f、f”。教師注意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求學(xué)生看圖說話和背誦兒歌。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件掛圖教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母?！比?、讀語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌。在四線格里正確書寫bpmf。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。 252。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。合作記憶bpmf的字形。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價(jià)。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。、b249?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。圖上畫著什么？（一位老伯伯。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。”學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。要求帶調(diào)拼讀。、p225。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形?？凑n本上的圖，拼讀fō。、b249?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。認(rèn)讀卡片。二、教學(xué)聲母m。m的筆順是：m ，一筆寫成。（2）記憶字形。猜字母。)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。右下半圓“b b b”。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。(2)學(xué)生書空。(2)編記憶“f”的小兒歌:爺爺拐杖“f f f”。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“b p m f ”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。端起臉盆把水潑“p p p”。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的聲母寶寶。教具準(zhǔn)備：六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書篇8：bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一根拐棍“f f f”。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。（7）指名讀。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。6字“b”。你們記得真清楚。(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(3)學(xué)生體會讀。(5)開火車讀。(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?看紙的顫動大小作區(qū)別。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。(6)開火車讀。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)?？凑n本上的圖，拼讀fō。教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。、p225。要求帶調(diào)拼讀。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形?！睂W(xué)習(xí)b和?壞鈉匆簟?（1）看圖引出b225。圖上畫著誰？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。板書設(shè)計(jì)：b p m f篇5：《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。三、教學(xué)聲母f。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?？ㄆJ(rèn)讀b、p。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。”“潑”的聲母是p?！睂W(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。篇4：《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：四、布置作業(yè)。）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。出示課件――文中的第一幅插圖。“拍手念兒歌”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。感受家庭生活的幸福。編口訣“帆船沖浪bbb”。教學(xué)重點(diǎn)教讀、教寫bpmf.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)?！咎貏e建議】，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。鉆進(jìn)門洞m、m、m?？凑n本上的圖，拼讀p237。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(1)看圖說說怎樣記住“m” 的形?(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”， “兩扇小門m、m、m。 及四聲。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。(4)學(xué)生書空筆順。編口訣為：猴子推車ppp。)(2)卡片演示兩音相碰：p→225。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動，讀p時(shí)氣流吹動白紙。[設(shè)計(jì)意圖]把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)?！?。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──(摸)，這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。第三篇：人教版bpmf拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇1：關(guān)于《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。拔蘿卜的“拔”。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。兩筆寫成。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑥“開火車”讀，比賽讀。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法1 教學(xué)讀音(1)b的讀音。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。生怕p224。的音?！伴_火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識記字母。練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)?？磮D拼帶調(diào)音節(jié)：⑴ 圖上畫的什么？⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。通過看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 的音。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)?！鷅224。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀?；鹧劢鹁Γ幌伦泳湍芊智逅麄?？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。范讀→跟讀→齊讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。學(xué)生書空。⑶教師范讀。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個(gè)聲母b、p。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）卡片演示，兩音相碰：b─225。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。要學(xué)好漢語拼音。齊讀兒歌。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。⑵ 仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。（可邊做動作邊念。課中操。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。【情感目標(biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。）三、練習(xí)鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。老師示范，學(xué)生書空。利用情境圖引出字母。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師示范讀。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。右下半圓“b b b”。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。2．學(xué)?quot。（3）學(xué)生體會讀。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人指讀、齊讀6個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。三、板書設(shè)計(jì)b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3【知識目標(biāo)】學(xué)會 b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。今天，我們要學(xué)會4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。b像個(gè)6。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。）呀拔（b224。⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。組詞讀：爬山的爬。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。⑸ 齊讀。三、教學(xué)聲母 f看投影說話引出 f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f⑷ 指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p