【正文】 聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。教學(xué)b和a的拼音：看圖引出b─225?！鷅225。四聲練習(xí)：b─224。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。發(fā)出p的聲音，要輕而短。一口氣讀出，就是p。爬樹的爬p─224。聲母發(fā)音要注意輕、短。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出m：⑴圖上畫著誰和誰？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來說：說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。⑷跟讀。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。⑶記憶形：誰能記住f的字形。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。誰能用上這些詞語說一句話。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。在四線格里正確書寫bp學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了?！慷W(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。同時(shí)加入開火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！驹谥笇?dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（聲母b，韻母ā，bā→b?。熓痉叮篵ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225。現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰來當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)?！苛⑿〗Y(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、252。借助圖畫，記憶字母的形。⑶ “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師或同學(xué)讀字母，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。bǎ 想象說誰在打靶？b224。讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。三、游戲擴(kuò)展聽老師或同學(xué)拼讀字母，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文師范讀，生跟讀。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。七、板書設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)8一、激趣導(dǎo)入找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、252。三、示范發(fā)音教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)四、借助圖畫，記憶字母的形引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。bǎ：想象說：誰在打靶？b224。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。別人沒發(fā)fā現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。①板書 ，并出示圖一。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。⑥檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。說一說bpmf像什么?①b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。4齊讀三次。(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。就好像玩碰碰車一樣。(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。引導(dǎo)用的四聲組詞。b打靶的“靶”。三 、鞏固練習(xí)1 指名說說拼讀方法。，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀6個(gè)單韻母。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。圖上畫著誰?他在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。編口訣“帆船沖浪bbb”。(3)憶字形。(1)看圖引出b225。b225。(三)教學(xué)聲母“p”：。(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。”?！鷓225。要求帶調(diào)拼讀。[設(shè)計(jì)意圖]采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語文課堂上充滿了人文氣息?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎?(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。“p”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改!(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。二、教學(xué)聲母m。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法?！薄寫在四線格的中格。(3)學(xué)生體會(huì)讀。像根拐杖“f、f、f。(2)觀察書中“f” 的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。、p225?！薄＃褐笇?dǎo)學(xué)生編兒歌①你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：拉開天線聽廣播“bbb”。端起臉盆把水潑“ppp”。兔采蘑菇m、m、m?！盵設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。對(duì)音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫，不要默寫。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。使他們終身受益。教學(xué)帶調(diào)拼讀。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。篇3：《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法。聲母和韻母的拼讀。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：252。）〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。大家一起讀一讀。3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。猜口形。〕（三）認(rèn)形，書寫。③、交流情況。書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)。〕三、鞏固練習(xí)。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b225。等音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（3）憶字形。（1）看圖引出b225?！彼?、教學(xué)聲母p。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。、pā、pǎ。六、指導(dǎo)書寫。（集體練，個(gè)別讀）拼讀b225。看圖說話引出m。（2）記憶字形。m寫在四線格的中格?？磮D說話引出f?！跋窀照萬、f、f。教學(xué)f和單韻母的拼音。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b225。等音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（3）憶字形。圖上畫著什么？（一位老伯伯?？磮D說話引出p。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。”學(xué)習(xí)p和?壞鈉匆簟?（1）看圖引出p225。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。五、鞏固練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。及四聲。（出示m）教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形?！敝笇?dǎo)書寫?？凑n本上的圖，拼讀mō。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。”指導(dǎo)書寫。四、鞏固練習(xí)。用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u 252。(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音?！癰”的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播“b b b”。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。端起臉盆把水潑“p p p”。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。(三)學(xué)習(xí)“m”的音形“m”的圖(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)?！癿”的形(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“m m m”“m”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！癴”的形(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（6）開火車讀?！笇?dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉?dòng)大小作區(qū)別。學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（5）開火車讀。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路