【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形出示“p”的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”?！笇?dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！癴”的形(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形?！癿”的形(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“m m m”“m”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。“b”的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u 252。四、鞏固練習(xí)。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。”指導(dǎo)書寫。及四聲。五、鞏固練習(xí)?！睂W(xué)習(xí)p和?壞鈉匆簟?（1）看圖引出p225。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。圖上畫著什么？（一位老伯伯。教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b225。教學(xué)f和單韻母的拼音。看圖說(shuō)話引出f。（2）記憶字形。（集體練，個(gè)別讀）拼讀b225。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）看圖引出b225。教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b225。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)?！常ㄈ┱J(rèn)形，書寫。3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：252。通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法。用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。教學(xué)帶調(diào)拼讀。寫字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。兔采蘑菇m、m、m。：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌①你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。、p225。(2)觀察書中“f” 的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。”。二、教學(xué)聲母m。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改!(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。[設(shè)計(jì)意圖]采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂上充滿了人文氣息。→p225。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。(三)教學(xué)聲母“p”：。(1)看圖引出b225。編口訣“帆船沖浪bbb”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。b打靶的“靶”。(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。(師范寫，生書空三次)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。①板書 ，并出示圖一。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。別人沒(méi)發(fā)fā現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？b224。五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。七、板書設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)8一、激趣導(dǎo)入找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、252。分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文師范讀，生跟讀。三、游戲擴(kuò)展聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。bǎ 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？b224?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。借助圖畫，記憶字母的形。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞?，F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)加入開(kāi)火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。⑶記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。⑷跟讀。聲母發(fā)音要注意輕、短。一口氣讀出，就是p。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。）蘿卜，拔（b224?！鷅225?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。范讀→跟讀→齊讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。⑵ 讀：學(xué)生跟讀，教師正音。學(xué)生書空。⑶ 教師范讀。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母 b、p。教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。）教學(xué)聲母 p：⑴ 看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（b224。）卡片演示，兩音相碰： b─225。（開(kāi)火車）⑵ 記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。延伸廣播山坡摸大佛二、作業(yè)設(shè)計(jì)：用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。描紅。師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？生：看大佛師：對(duì)，這就是“大佛”的f。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。學(xué)順口溜：兩扇小門 m－m－m?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（3）教師范寫。（五）學(xué)習(xí)”f“的音形1．學(xué)習(xí)”f“的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助”佛“的音讀”f“。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。（6）開(kāi)火車讀。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u 252。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（5）開(kāi)火車讀。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。第二課時(shí)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：，五、板書設(shè)計(jì)：bpmf第二課時(shí)（10）一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌aoeīu252。和你的家人做交朋友的游戲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。b像什么？（b 像一個(gè)大肚子?！鷅225。）蘿卜，拔（b224。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。一口氣讀出，就是 p。聲母發(fā)音要注意輕、短。⑷ 跟讀。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。⑶ 記憶形：誰(shuí)能記住 f 的字形。對(duì)比記：右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。b像個(gè)6。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。）呀拔（b224。⑵教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。組詞讀：爬山的“爬”。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。⑸齊讀。三、教學(xué)聲母f看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff⑷指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。）猜字母游戲：⑴兩扇門是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友?！浚ㄋ模W(xué)寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆?！克摹W(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！课?、鞏固游戲：為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來(lái)了一朵七色花，不過(guò)需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！摘蘋果：國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。感受家庭生活的幸福。⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課“開(kāi)火車”讀單韻母及其四聲。 用 b224。用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。指名讀、齊讀。和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。：用b224。教師范讀，學(xué)生跟讀。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?1 指導(dǎo)看情境圖。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。(2)p 的讀音。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。⑤ 你還覺(jué)的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)bpmf的占格位置。兩筆寫成。讀音：b不送氣，p要送氣。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái))告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示bā bā，指名拼讀。b爸爸的“爸”。教學(xué)重點(diǎn)、教寫bpmf。[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語(yǔ)文課堂充滿的生活味兒。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。(4)憶字形。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，受到了良好的人文教育。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。“摸”的聲母是m。(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎