【正文】 兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導(dǎo)書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。（出示教學(xué)掛圖）二、講授新課。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3．指導(dǎo)書寫”f“（1）認識基本筆畫：右彎豎。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。路燈“p”。（4）教師示范讀。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）教師范讀。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。你們記得真清楚。6字“b”。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（7）指名讀。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導(dǎo)書寫”m“（1）認識基本筆畫：（2）學(xué)生書空。2．學(xué)習(xí)”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。小組讀帶調(diào)韻母。指導(dǎo)正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。教學(xué)重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。師：對，這就是“用手去摸”的m。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。【教具準備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。），拔（b224。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。⑹ 領(lǐng)讀。佛的聲母就是f，板書： f課中操。四、鞏固練習(xí)卡片認讀 b p m f：指名讀，開小火車。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。【教學(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。）教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。結(jié)合四線三格的位置講解。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）呀拔（b224。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。→p225。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。⑺正音。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。聽音取卡片，做摘星星的游戲。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。教學(xué)重點：bp的發(fā)音方法。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)師生評價作業(yè)。再帶讀?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！窘虒W(xué)難點】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。⑵ ？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。二、看圖說話，初識字母學(xué)生交流：圖上畫了什么？教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。做“找朋友”游戲。六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。師生齊讀表演。(四人為一組討論后匯報)2 教師總結(jié)故事。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff2 教學(xué)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。三筆寫成。半圓在右上。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。指名直呼 的四聲。教學(xué)過程基本同上?！菊n前準備】教師準備：教學(xué)課件、字母卡片【課時安排】2課時。(二)教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。，認清字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。、pā、pǎ。，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音?四、指導(dǎo)書寫剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。教師示范讀。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m” 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?【m的筆順是：m，一筆寫成。三、教學(xué)聲母f。一根拐棍“fff”。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！谀銈兡芫幰粋€記憶“p”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：右上半圓“ppp”。手扶拐棍“f、f、f。重點是培養(yǎng)學(xué)生準確的拼讀音節(jié)的能力。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。”四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。教學(xué)難點：區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。在四線格里正確書寫bpmf。加拍手伴奏。啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。）開火車讀。②、分組學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)書寫時，以觀察―指導(dǎo)―范寫―評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。、mā、m249。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。（3）b、p對比讀。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。認讀卡片。二、教學(xué)聲母m。m的筆順是：m ，一筆寫成。（2）記憶字形。猜字母。、mā、m249。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音?！彼?、教學(xué)聲母p。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。－p225。第二課時教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音?！懊钡穆暷甘莔。教學(xué)m和單韻母的拼音?！薄跋癜延陚鉬、f、f。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形(一)學(xué)習(xí)“b”的音形“b”的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”?！?1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。(二)學(xué)習(xí)“p”的音形“p”的圖(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母“p”?！皃”的形(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?右上半圓“p p p”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。“f”(1)認識基本筆畫:右彎豎。學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”炊烈艚詰姆椒??？lt；BR學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（4）學(xué)生書空筆順。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。指導(dǎo)書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。教學(xué)重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。學(xué)習(xí)b同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）請同學(xué)們認真觀察圖畫，說說圖中的小男孩在干嘛？（廣播廣播bbb)_“播”讀的輕短些就。教學(xué)難點：學(xué)會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”指導(dǎo)書寫“m”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。(3)教師范寫。(四)學(xué)習(xí)“f”的音形“f”的音(1)提問:從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”。教師示范讀。路燈“p”。(4)教師示范讀。(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)教師范讀。板書設(shè)計：b p m f篇6：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。三、教學(xué)聲母f。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?？ㄆJ讀b、p。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。（4）憶字形。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。三、教學(xué)聲母b。初步學(xué)會讀輕聲。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片?！薄跋癜延陚鉬、f、f。教學(xué)m和單韻母的拼音?！懊钡穆暷甘莔。第二課時教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音。－p225。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同?？磮D說話引出p。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。三、教學(xué)聲母b。初步學(xué)會讀輕聲。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。認讀拼音卡片。課中操。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。”（二）學(xué)習(xí)聲母pmf?！扯?、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。教具準備：課件。教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。學(xué)會聲母b和單韻母?黃闖梢艚詰姆椒ā?學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。篇2：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。以減輕負擔(dān)，保證重點。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵，它們分別是“bpmf”。路燈“p”。(1)兩扇小門是什么聲母?(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?(4)像根拐杖是什么聲母?。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！毕癜延陚恪癴、f、f。(1)提問：從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”?！?4)教師范寫，強調(diào)“m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)開火車讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查、p。(2)請同學(xué)們觀察書中“p” 的書寫，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?(3)學(xué)生獨立書寫一個。(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。(1)看圖引出p225。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。，認清字形。認讀帶聲調(diào)的單韻母。2 集體拼讀3 抽查拼讀教后記:1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。bā八個的“八”。(做動作)(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。二筆寫成。(3)bpmf的筆順。它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪。(5)f 的讀音。讀b這個音的時候，要讀得b又