心理情景劇比賽總結(存儲版)
【正文】 。女：離開兵荒馬亂的高三，我們走進多彩的大學，開始了不一樣的生活，有了更多的機會去了解別人，了解自己。《我們的愛情回不去了》男：感謝信息122班同學們的精彩表演，現(xiàn)在公布工程123班的分數(shù)：女：祝賀他們!席慕容說：一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己。不可能再有一個初戀。女：掌聲歡迎《轉(zhuǎn)身就是陽光》男：感謝同學們的精彩表演，下面公布物業(yè)121班的得分：女：如果生活有憂傷，拿出來，讓風吹干憂傷?，F(xiàn)在公布工業(yè)122班的得分：男：恭喜，現(xiàn)在評委們正在緊張的統(tǒng)計分數(shù)，激動的時刻就要到來，先讓我們欣賞由文藝部帶來的葫蘆絲表演，緩解一下緊張的氣氛。通過組織設計一系列參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺，全方位地加強心理健康教育。四、具體活動安排：通知各班準備心理情景劇，說明參賽細則，規(guī)范要求向各班收取劇本(劇本為電子檔形式發(fā)送到120600054)，進行初步的審核，劇本合格通知各班自行排練5月26日進行心理情景劇的比賽，以及節(jié)目分組審核五、正式活動主持人致開場白、介紹評委請領導致辭比賽開始按抽簽順序比賽，每兩組宣布評分一次組委會統(tǒng)計分數(shù)，評委點評主持人宣布情景劇大賽正式落幕六、評分細則內(nèi)容要求：內(nèi)容健康向上，主題鮮明，富于創(chuàng)新性，緊密聯(lián)系實踐，能展現(xiàn)現(xiàn)代大學生健康、活潑的風采以及獨立自主的個性和善于思考、關愛自我和他人的精神風貌。，他們的心理健康也從一個側(cè)面反映社會群眾的心理程度。，初賽開始，復賽，決賽活動流程：1）初賽由各系主辦，選出一半的班級進入復賽。提倡本校學生制作原創(chuàng)作品，原創(chuàng)作品加分。7）、主持人宣布閉幕。，從各系部開始宣傳及報名工作。2013年5月8日第五篇：大學生心理情景劇比賽策劃案大學生心理情景劇比賽策劃案：康知識，普及大學生心理健康知識，為他們提供一種更容易的學習方式。劇本要求原創(chuàng)。其內(nèi)容取自學生的生活，形式生動活潑，學生的參與性、互動性強，能進一步激發(fā)同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康。生活已經(jīng)如此艱難,有些事就不要再耿耿于懷，換個角度，轉(zhuǎn)身就是陽光。男：我們相信只有我們不畏痛苦、義無返顧、不斷追求、提升自我，最終就會完成最美麗的涅槃。我們不可能再有一個童年?，F(xiàn)在就讓我們欣賞由信息122帶來的心理情景劇《飛躍》。如果讓你用一個字或詞來形容你的大學生活，你會想到什么呢?女：要我說一個字是“忙”，一個詞是“很忙”男：是啊，很多同學都有這種感想，但是我們忙的快樂，忙得充實。我們希望“心理情景劇”會作為被同學們愿意接受的有利于促進心理健康的形式，在學校的大力支持下，不斷發(fā)展，營造出一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。但總體來說，我們都盡了自己最大的努力，最終也獲得了大賽的肯定。最后他娘告訴了他一個道理：娃啊，記?。≡鄹F，但咱人窮不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨氣，就不怕別人瞧不起，好好念書將來出人頭地，把這個窮帽子摘了！隨后在班級里招募演員。而且由于受重智育輕德育、重課堂輕社會實踐等傳統(tǒng)教育的影響，部分大學生產(chǎn)生了對社會缺乏責任，對他人缺乏信任，對父母缺乏愛心，對自己缺乏信心等一系列問題。為了進一步豐富大學生活，展現(xiàn)大學生的表現(xiàn)力和豐富的內(nèi)心世界，同時增強對自身更深刻的反思與體悟，從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識，在一定層面上減少大學生的心理問題，我班級參加了我院心理健康教育中心舉辦的2013年度大學生心理情景劇大賽。剛開始我們不知道要怎么做才會做到更好，動作又該如何，表情是否正確，眼神該放哪里，角色的名字該如何命名，旁白什么時候給予提示……我們排練了一次又一次，可是直到比賽賽那天我們?nèi)匀粵]有信心，感覺我們還是哪里做得不到位，但始終不知怎么改，直到比賽我們站上舞臺那一刻，我們仿佛融入了這個劇本中一樣，我們就是劇本中的人物，演出的十分完美也得到了學長和老師們的肯定，但由于劇本的老套我們最后還是無
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