行動(dòng)決定人生價(jià)值-----“送課下鄉(xiāng)”心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我想了很多。學(xué)生的積極性不太高。一句句翻譯。如果英語光靠一周三節(jié)課來學(xué)的話我認(rèn)為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。男生女生倒是很容易區(qū)分。問題的設(shè)置和分析都由淺入深，充分體現(xiàn)了老師的意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維的層次性和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。怪不得胡老師事后說，聽到隔壁上課了自己就上課，看到學(xué)生走出來了就下課。同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。語文是表達(dá)性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與表達(dá)能力的培養(yǎng)。以上是我們這次聽課后的感受。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。這一過程中，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈追求證明的渴望，而且還在解決問題的過程中體驗(yàn)到猜想和發(fā)現(xiàn)的樂趣，真正提高了提出問題和解重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)。使我們看到的3位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)、英語、語文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。我深感意猶未盡，無奈地望去對(duì)面樓，只見學(xué)生三三兩兩，卻聽不到喧嘩，看不見追逐打鬧。胡老師為了過渡二次函數(shù)的概念，選擇了兩個(gè)典型問題。他們衣著樸素，眼神澄凈而恬淡。在本次的交流學(xué)習(xí)中，使我深深的認(rèn)識(shí)到。有些學(xué)生除了在課堂上會(huì)拿英語書出來。大部分是說中文。他們一時(shí)半會(huì)還轉(zhuǎn)變不過來。當(dāng)然，在蘇老師的課中，也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如，準(zhǔn)備充分，課件制作精美等等。要做為一名合格的教師還需要做很多很多。這一切都說明這里的教師平時(shí)是多么注重自身素質(zhì)的提高??！我們還在一起討論了教學(xué)中存在的一些困惑，互相交流了想法，和他們在一起我感到非常融洽、非常溫馨。我感覺比以前任何一次公開課更有熱情、更投入、更希望和他們交流。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。這都是我要學(xué)習(xí)的地方。在本次聽課活動(dòng)中，授課教師都重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。她的專題講座《學(xué)教并行，識(shí)用結(jié)合，提高識(shí)字教學(xué)有效性》和《談閱讀教學(xué)的問題及策略》使我們受益匪淺?！北緦W(xué)期，我們和平鎮(zhèn)及團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)的語文教師置身于課堂教學(xué)中，看到幾位授課老師氣定神閑、信手拈來的教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆。今后應(yīng)該已語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)語文能力并提高人文素養(yǎng)。三、對(duì)課堂教學(xué)的思考我認(rèn)真聆聽了幾位老師的示范課例，他們都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。第二篇：送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)
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