行動決定人生價值-----“送課下鄉(xiāng)”心得體會(已修改)
2024-10-15 06:17 本頁面
【正文】 第一篇：行動決定人生價值“送課下鄉(xiāng)”心得體會行動決定人生價值“送教下鄉(xiāng)”心得體會和平中心小學(xué)史麗娜2017年6月29日行動決定人生價值“送教下鄉(xiāng)”心得體會和平中心小學(xué)史麗娜“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴。”本學(xué)期，我們和平鎮(zhèn)及團結(jié)鄉(xiāng)的語文教師置身于課堂教學(xué)中，看到幾位授課老師氣定神閑、信手拈來的教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆。這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、實用靈活媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。通過這次培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。使自己的教育教學(xué)活動有了新的方法，下面談?wù)勛约旱膸c體會：一、對新課程的思考在本次研磨活動中，身兼語文教研員的孫主任根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評以及知識的引領(lǐng)、技能的傳授，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握，對教學(xué)思路有了清晰的認(rèn)知。她的專題講座《學(xué)教并行，識用結(jié)合，提高識字教學(xué)有效性》和《談閱讀教學(xué)的問題及策略》使我們受益匪淺。以前的識字與寫字教學(xué)我們一線教師大都是一節(jié)課完成，時間不夠用，效果不明顯。以往的閱讀教學(xué)設(shè)計關(guān)注度不夠，課堂節(jié)奏過快，側(cè)重點不明顯。今后應(yīng)該已語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)語文能力并提高人文素養(yǎng)。讓語文凸顯其本色。二、對教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。在語文教學(xué)中，我們的一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，授課教師都重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生自主地思考、討論、交流，和學(xué)生積極的合作，實現(xiàn)了教師的角色定位。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。三、對課堂教學(xué)的思考我認(rèn)真聆聽了幾位老師的示范課例，他們都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。張吉云老師執(zhí)教了《狼牙山五壯士》一課，她走到孩子的身邊，耐心的關(guān)注每個學(xué)生，那語言的激情迸發(fā)、課文創(chuàng)新的設(shè)計都讓我敬佩不已。她重視師生
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1