【正文】 章由社會負面新聞事件對傳統(tǒng)文化精髓的沖擊入手進行反思，提出“自強守正應(yīng)是國人的道德準則”這個中心觀點。古今仁人志士 奉行“修身、齊家、治國、平天下”的人 生目標，不忘“天行健，君子以自強不 息；地勢坤，君子以厚德載物”的初心，成童又弱冠，明理而志學(xué)，奔走且操勞。每一個普通人都能圓夢，每 一件平凡事都可砥礪品行。簡潔明快，有感召力。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。我（從沒有核心詞的段落中找，即文章最后要聯(lián)系到“我”or“我們”）提煉點形容詞、動詞。正如賈誼《吊屈原賦》中所想要表達的那樣：在是非混淆的黑暗世道下，對無辜遭扁的屈原是應(yīng)該同情的，但是他的“以身殉國”并不值得贊同。”（自己編就可以）我們寶貴的注意力，到底被誰偷走了？我們雖不是項羽，不至于破釜沉舟，但是我們至少要記得，破釜沉舟的精神正是為了無后顧之憂，背水一戰(zhàn)。如果把人生比作一棵大樹，那么靈魂就是深入地層的樹根，有了它，大樹才有茁壯成長；反之，如果我們失去了靈魂，就會像沒有了引力束縛的流星，最終隕落在天際。林清玄守住了內(nèi)心深處的靈魂，成為了生活的主人。唯有讓根深扎地層才會繁盛不衰。很明顯，喬布斯和他的伙伴的追求并不相同：喬布斯得到了輝煌的成就。他們不同的追求，卻同樣彰顯出生命的意義：沈浩的生命雖然短暫如一顆“流星”，卻永遠活在小崗村人民的心里、全國人民的心里。后來為了將3D技術(shù)達到最好的效果，又花費了叁年的時間將電影效果精確到每個水分之的質(zhì)感，李安為了自己的追求，義無反顧地奮斗的精神難道不是我們所欠缺的嗎? 司馬遷何以能為《史記》傾盡了13年的光陰?李時珍哪能為《本草綱目》研究27年?馬克思又怎能耗費40年心血寫出《資本論》?他們都是為了自己的追求，心無旁騖，為了奮斗。為什么？因為有了這些東西，他們就感到特別的驚恐，每天變得特別的小心了，生怕丟了工作就無依無附了。但是，她是怎樣做到的？因為她選擇的都是自己需要的、想要的。然而他懂得自己所需要的，沒有因為名利的誘惑而留在公司，他毅然決定辭職，放棄了“一步之遙”的副總裁的位置和百萬年薪，專攻木工制作，一年后，他出版了世界第一部木工類雜志——《優(yōu)質(zhì)木工》，最終成為了木工方面的杰出人物。材料解讀：材料作文，材料雖然是一首詩，但含義還是容易理解的，概括地說，就是“為了拒絕這種無依無附的自由，我愿像樹根一樣深深扎進地層”。2010年《格林童話》出版的故事為材料，是一則敘述型的材料；2011年袁隆平說自己的工作，依然是敘述型，不同的是，這個敘述型的材料分析不是通過由果探因來立意；2012年馮驥才的那段論述為材料，轉(zhuǎn)為論述型材料，以簡單的一句論述作文分析立論的起點；今年也是論述型的材料，但材料已經(jīng)不是簡單的一句論述，而是有內(nèi)部邏輯的演繹式論述?！标惓升埨蠋熣f，從審題上看，今年的高考作文還是有一定的難度。同時，漫畫作文也是作文訓(xùn)練的一種重要方式。其次，要看清漫畫的畫面。漫畫作文是一個再創(chuàng)作的過程，拋開表面的淺層次的觀察力不說，為文者必須有一種洞察力。畫是靜態(tài)的，局部的，要寫成文章就需要一個動態(tài)的創(chuàng)作過程，要想到象外之象，說出言外之意，曲盡畫意。以漫畫為話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮作者的特長?？傊嬜魑牡年P(guān)鍵在于對畫的理解是否準確、深刻。三、聯(lián)想與想象給出的畫只不過是個引子，要由此引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到既談得開又收得攏，內(nèi)容充實，中心突出。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪進行變形夸張，以引起讀者共鳴。如何讀懂漫畫呢？首先，要閱讀漫畫的標題。第五篇：漫畫作文漫畫作文,寫法初探漫畫寓莊于諧，充滿機智，它讓人在笑中悟得道理。解讀福建省語文學(xué)會副會長、寧德市教師進修學(xué)院特級教師陳成龍老師解讀今年高考作文題。反面理論相對一般考生難度較大。2013年福建高考語文作文題目為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。羅曼，他在通用電氣公司深受重用，老總杰克她從一個連二十六個字母都寫不全的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€以英語為專業(yè)的清華學(xué)士、劍橋博士、搜索引擎總裁。為什么現(xiàn)在很多人活得特別累？因為他們背上“房貸”“車貸”等包袱。他為了得到投資，將小說塬稿整整修改了四百多稿，為了讓投資人更加清楚明白，又制作了一段七分多鐘的動漫幫助理解。她為了讓留守兒童有受教育的機會，用自己的錢辦起希望小學(xué)。而他的事業(yè)伙伴，卻在蘋果公司發(fā)展期間毅然決然賣掉了在蘋果公司的股份，回歸平靜悠閑的生活。在當(dāng)今這個物欲橫流、發(fā)展迅猛的時代，有太多的事物讓人偏離了初衷，肆意排放污水的黑心廠家，還有那向黃埔江扔了成千上萬頭死豬的養(yǎng)殖戶們?！耙晃蹲非笪镔|(zhì)的享受和現(xiàn)實的享受，其實內(nèi)心充滿迷惘。（語言風(fēng)格）古色古香+偏重說理 估分：16以上保守估分：48分精確估分：52分【提升空間與方案】（1）主旨：用名人名言表達主旨，則分值更加高（2）文體：改為記敘文，事例用小標題隔開，采用“穿越”寫法，化身為屈原or杜 甫（3）語言：分論點后面的描述更加有條理，則分值更高第四篇：2013年福建高考高分作文解讀及評析2013年福建高考滿分作文守住內(nèi)心的“靈魂”人生在世，需要有立身之本。他在逆境下專注于完成廣廈千萬間的藍圖，在飄蕩的孤舟上專注于天下寒士俱歡顏的理想，縱然不是諸葛丞相轉(zhuǎn)世，也活脫脫是個成功的詩圣與史詩！反證（相對中心而言）（分）當(dāng)今社會的人們越來越無法抵制自己源源不斷的顧慮。他也知道，自己要道夫先路，要在漫漫路中上下而求索，可惜太多的思慮與擔(dān)憂讓他沒能走下去。【審題——三提煉】提煉核心元素。第三篇：2012全國卷作文2012【高分解密】這是一篇滿分作文。東漢黃 香，酷夏時為父親扇涼枕席，寒冬時用身 體為父親溫暖被褥，得以于漢安帝時任魏 郡太守，在魏郡遭受水災(zāi)時盡其所有賑濟 災(zāi)民。圓家國夢，需要有家國情?；叵胛鳚h偉大的史學(xué)家司馬遷，將其 一生都奉獻于《史記》的編撰中，即便身 遭腐刑也仍剛毅堅定地守護自己的史家事 業(yè)夢想；南宋時期的民族英雄岳飛，在家 仇國恨面前沒有選擇懦弱退縮，而是依然 領(lǐng)軍抗擊金兵，保護國民免受侵辱；再看 那個戰(zhàn)火紛飛的年代，毛主席、周恩來、朱德、彭德懷等老一輩無產(chǎn)階級革命家，不降于入侵者的淫威，不屈于國民黨的 威逼，在內(nèi)憂外患中奮發(fā)向上，用他們 的經(jīng)歷向世界詮釋了中華民族的靈魂，也再次向世界證明——自強守正，方能 成就大事！愿國人少一些自賤，多一些自強； 少一些淫邪，多一些守正。我慶幸自己處于科技飛速發(fā)展、文化 多元呈現(xiàn)的時代。雖先賢之光難及項背，你我凡夫之為也難動家國，但不落俗流的心卻能使人找到最初的故鄉(xiāng)，活出別樣的 精彩。初心不忘，夢就會有陽光。曾有的夢想，都已在朝圣路上被遺 忘，逐夢的心靈開始染上塵埃。終有一天，他得償所愿，唱音樂劇，唱戲曲，一字一味，都有著不負十年等待的激動，平和 如他，大放光彩。胸懷廣闊，力求進步，剛毅 堅卓，發(fā)奮圖強，像天體一樣運行不息。談起桂花的品格，腦海中 一下子想到了王珞丹?！苯逃叩倪^度功利化將致使受教育者的偏離。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。在當(dāng)下中國許多家長的思想里，高分與好大學(xué)與光明未來之間是存在必然關(guān)聯(lián)的?！睉土P98分的優(yōu)生和獎勵61分的差生，都應(yīng)在于培養(yǎng)共和國的公民，使之具有更高級的道德追求，而不應(yīng)一味鼓勵高分而扼殺天性。當(dāng)前中國高校優(yōu)質(zhì)教育資源緊張的情況下，政策的傾斜看似荒謬不合理，實則是為了最大程度上地維護教育公平分配正義。因為教育的初衷是讓他們突破自我的桎梏，而非同他人比較。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在于此。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路連貫。父母在家中，不是緊盯著卷面分數(shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點，共同幫助孩子進步、進步有獎勵，犯錯有勸誡。宋詞研究領(lǐng)域的泰斗，葉嘉瑩女士，也同樣是一個溫和的教育者?！按猴L(fēng)化雨”的溫柔教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表，讓孩子們看見“天下父母心”、“殷殷師長情”?？墒菤埧岬姆謹?shù)成了學(xué)生沉重的負擔(dān)，讓他們成為考試的籠中鳥。分數(shù)給我的壓力也很大?？荚嚽耙惶欤睦锵轮∮?，憂慮像一張網(wǎng)，牢牢地束縛著我；考試時，或風(fēng)平浪靜，或笑逐顏開，或一籌莫展；一旦考砸了，心中宛如暴雨即將來臨，陰沉得怕人。有人抨擊當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多 半不是把一個普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成 低不就的畸形兒。你呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯? 甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武 俠??我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。另一個孩子第一次考試 55 分，臉上一個掌痕，第二次 考試 61 分，臉上一個吻印?！崩淠屛覀兊某咦淤耆淮鐢?，留下無盡的遺憾。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。這看似荒誕不經(jīng)的故事，卻常常發(fā)生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進步了得吻是理所當(dāng)然?？忌梢哉w立意，談家長在面對孩子成績和表現(xiàn)的時候，要正確、理性、全面地看待，鼓勵和批評都要適度；家長要綜合看待學(xué)生的成績變化，該如何對待孩子的進步與退步；對孩子的關(guān)愛不能僅僅以分數(shù)為本，應(yīng)該全面關(guān)注孩子的身心健康；還可以從學(xué)習(xí)成績延展開去，讀出人們評價事物的態(tài)度的信息。作文題中兩組對比式的漫畫取材于生活，反映了考生們自己有切實感受的、家長教育與學(xué)生的成績之間的關(guān)系問題。它看起來可以發(fā)揮考生的觀察能力，每個人可就自己所觀察的，審題、構(gòu)思、找角度、表達觀點，但它最大的局限是意旨簡陋，指向性太明確，且有過于清楚的價值暗示，這種暗示甚至是結(jié)論性的，無非就是不要以分數(shù)高低論輸贏，拒絕過于功利、嚴苛的教育方式，或起點低的哪怕進步一點也是進步，起點高的退步一點也會被另眼看待，要辨證看進步與退步問題——如果考生真這么寫，又太一般，太沒新意了，這是大家都懂的膚淺道理??！結(jié)果估計就是千篇一律，都在說點小常識、小道理，而要獨辟蹊徑，出彩，很難。相信初看試題的考生會覺得很突然：作文不是承襲去年的、在考前大量訓(xùn)練的所謂“任務(wù)驅(qū)動”作文，而是回歸到多年不考的漫