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20xx徐明麗小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會(存儲版)

2024-10-14 04:20上一頁面

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【正文】 學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。學(xué)生掌握的信息,甚至包括學(xué)生本身都是一種可貴的英語資源。小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)“英語課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益,達(dá)到英語新課標(biāo)”設(shè)計理念話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教學(xué)生的生活實際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。二重新定位師生關(guān)系。首先,教師可以用語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。如小學(xué)生英語說得好,教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問題回答正確拇指贊賞;對認(rèn)真聽課的學(xué)生,教師微笑贊許。尊重個體差異有兩層含義,一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個孩子都有所獲及時進(jìn)行有效評價。“玩”是兒童的天性,“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識出發(fā),“活動語教學(xué)的主要形式。設(shè)情景 充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué),既要從事教學(xué)活動,又要從事教育活動。為了完善自我,提高理論水平,我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時間給自己“充電”,不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高。我們教師應(yīng)該首先和文本對話、和作者對話,從細(xì)節(jié)開始,關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注作者字里行間鑲嵌的生命關(guān)懷、文化內(nèi)涵、人生經(jīng)驗。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下英語教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求,更是時代對每位教師的要求。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學(xué)生。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。第二,關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。第一,多采用針對對話細(xì)節(jié)提問的方式,操練主句型。通過完成聽力活動,學(xué)生不僅能夠體驗新句型,還能獲得對話部分的人物及場景信息,為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。這么好一個機(jī)會,我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。例如:故事主線Robin的應(yīng)用,給整個小學(xué)階段英語更多的連接點。增加語音知識活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朗讀技巧,提高朗讀能力。讀寫目標(biāo)是閱讀組句或文段,看圖完成讀后活動;在有意義的環(huán)境中選詞抄寫,完成句子;個性化的書寫活動,根據(jù)圖片或生活實際選詞填充句子。5月6日上午周佳老師重點介紹了4年級語音;讀寫和對話教學(xué):語音要到達(dá)到得目標(biāo)元音字母組合通過例詞發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律;使用發(fā)音規(guī)則嘗試拼詞,鞏固對規(guī)則的使用;按照發(fā)音規(guī)則拼
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