20xx徐明麗小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub
2024-10-14 04 本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)于助人，不以貌取人；誠(chéng)實(shí)是最寶貴的品質(zhì)；環(huán)保；遵守公共秩序；助人為樂(lè)的精神。教育學(xué)必須密切聯(lián)系實(shí)際，在講授的過(guò)程中貼近學(xué)生生活實(shí)際引起學(xué)生共鳴才可能達(dá)到教學(xué)效果。英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，內(nèi)容選取上容易出現(xiàn)枯燥，脫離學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需要的具體情境。讀寫(xiě)結(jié)合，有利于學(xué)生仿寫(xiě)。5月7日上午周佳老師重點(diǎn)介紹了6年級(jí)讀寫(xiě)教學(xué)：練習(xí)呈現(xiàn)單元話題的閱讀文本，形式多樣，包括對(duì)話、雜志文章、日記、廣告等。5月6日上午周佳老師重點(diǎn)介紹了4年級(jí)語(yǔ)音；讀寫(xiě)和對(duì)話教學(xué)：語(yǔ)音要到達(dá)到得目標(biāo)元音字母組合通過(guò)例詞發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律；使用發(fā)音規(guī)則嘗試拼詞，鞏固對(duì)規(guī)則的使用；按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。第一篇：2014徐明麗小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2014小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷城區(qū)神武小學(xué)徐明麗2014年5月6日—7日，我有幸參加了由濟(jì)南市教育局組織安排的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。讀寫(xiě)目標(biāo)是閱讀組句或文段，看圖完成讀后活動(dòng)；在有意義的環(huán)境中選詞抄寫(xiě)，完成句子；個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際選詞填充句子。雙頁(yè)設(shè)計(jì)擴(kuò)大了活動(dòng)設(shè)計(jì)空間，豐富了讀寫(xiě)活動(dòng)形式。增加語(yǔ)音知識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朗讀技巧，提高朗讀能力。PEP人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態(tài)，選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵事件做交際練習(xí)情境。例如：故事主線Robin的應(yīng)用，給整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)更多的連接點(diǎn)。以上這些都充分體現(xiàn)出新時(shí)代的英語(yǔ)教是為了讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)說(shuō)，理解好語(yǔ)言的語(yǔ)境。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。第一，多采用針對(duì)對(duì)話細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)高。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。這次參加新教材培訓(xùn)，雖然才一天半的時(shí)間，但我的收獲頗深。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的?？紤]教師解讀文本的對(duì)象——學(xué)生, 學(xué)生是文本解讀的最終主體, 因?yàn)榻處煂?duì)文本的解讀的根本目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地解讀文本。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下英語(yǔ)教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們教師應(yīng)該首先和文本對(duì)話、和作者對(duì)話，從細(xì)節(jié)開(kāi)始，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注作者字里行間鑲嵌的生命關(guān)懷、文化內(nèi)涵、人生經(jīng)驗(yàn)。要善于總結(jié)和回顧。為了完善自我，提高理論水平，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，不
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