【正文】 組織安排的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。英語是第二語言，內(nèi)容選取上容易出現(xiàn)枯燥，脫離學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需要的具體情境。主情境圖在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。第二，能讀懂并寫出核心句型。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。首先要換位思考，才能三位一體、水到渠成。我們教師要善于把學(xué)生已掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更貼近于生活實(shí)際，更貼近學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)，還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗(yàn)等。以學(xué)習(xí)為中英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，發(fā)展心智和拓展視野。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。找準(zhǔn)文本與生活的銜接點(diǎn)，從生活中來，到生活中去，這樣才能讓教材鮮活起來，富有生活氣息，就是要讓教材生活化。新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”。角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語用目標(biāo)。第二篇：小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。讀寫結(jié)合，有利于學(xué)生仿寫。讀寫目標(biāo)是閱讀組句或文段，看圖完成讀后活動(dòng)；在有意義的環(huán)境中選詞抄寫，完成句子；個(gè)性化的書寫活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際選詞填充句子。例如：故事主線Robin的應(yīng)用，給整個(gè)小學(xué)階段英語更多的連接點(diǎn)。通過完成聽力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。廣博的知識(shí)、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下英語教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。為了完善自我，提高理論水平，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。設(shè)情景 充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。首先，教師可以用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。直觀情